本报通讯员 魏法立

一个学校的文化建设离不开课程的支撑，老师传授学生知识，要通过课程来实现，有什么样的课程才能培养出什么样的学生。高新区实验小学在建校之初，就注重顶层设计，构建了一整套以“和乐”为内容的课程建设体系，用课程滋养学生，让学生在喜欢的课程中收获自信与快乐。

文化定位为课程奠基

高新区实验小学将校园文化的根与魂，聚焦在“和乐”二字。该校营造“和谐发展 幸福成长”的“和乐文化”氛围，搭建“教师幸福 学生快乐”的“和乐活动”平台，建设“自主合作 多元探究”的“和乐实践”模式，创新“以人为本 亲和高效”的“和乐管理”体制，打造“家校协同 五育并举”的“和乐育人”环境，构建“启智明理 乐学致远”的“和乐课程”体系，开发师生的潜能，张扬师生的个性，让每一位师生都成为最好的自己。

课程建设为学生赋能

高新区实验小学始终把课程建设作为学校工作的重中之重，先后开发了“安全教育”“生命教育”“责任教育”等一系列“爱的教育”德育校本课程，在此基础上，又相继开发了益智类、科技创新类、社会人文类、特色美育类、动感体育类5大类43门校本课程。益智类课程包括围棋、国际象棋、桥牌、九连环、魔方等；科技创新类课程包括3D打印、WER飞行教育机器人、无人机、积木教育机器人、物联网、少儿编程等；社会人文类课程包括合唱、舞蹈、古筝、泥塑、科学幻想画、“心随影动”心理游戏、朗诵等；特色美育类课程包括趣味沙画、快乐厨艺、茶艺、趣味盘子画、丙烯画、少儿国画、毛笔字书法等；动感体育类课程包括足球、篮球、乒乓球、武术、轮滑等。

近年来，高新区实验小学的学生在各项活动中屡创佳绩。学生张浩然、王瑞志在全国中小学信息技术创新与实践大赛AI天工造物赛项中分别获得国家级比赛一等奖、省级比赛三等奖；学生邱家藤、郭淑涵在WER国际公开赛飞行机器人项目中荣获一等奖；8名学生在山东省青少年桥牌锦标赛上取得U11赢墩团体亚军；6名学生代表高新区在聊城市中小学武术联赛中荣获团体总分第一名……

课程实施为成长助力

每学年开学初，高新区实验小学将课程门类、授课内容、任课老师及时发布到学校“人人通空间”App，并开通“校本选课”报名入口。学生根据自己的意愿选择校本课程，该校在尊重学生第一志愿的前提下，根据人数等客观条件适当调剂学生的第二、第三志愿，确保每名学生都选择到自己喜欢的课程。

在课程具体实施过程中，高新区实验小学通过跨年级走班制、校内校外学习相结合的模式，打破班级和班级之间、年级和年级之间的界限，不断给学生提供多样化的课程体验。每周三下午，是学生的“狂欢时间”，他们徜徉在自己喜欢的课程中。从玩泥巴、操控无人机、做编程中学会创新和创造；从篮球、轮滑、武术中学会勇敢和坚强；从主持、采访、朗诵中学会自信和独立；从大合唱、做实验、变魔术中学会分享与合作……全校1800余名学生通过丰富多彩的校本课程，掌握了各种知识和技能。

课程评价为学习提质

每学期期中和期末，高新区实验小学组织课程评估，老师指导学生制作PPT、剪辑短视频，学生对所学课程进行讲解展示，老师和家长组成评委团予以打分评定，并将评定结果纳入学校综合考核体系。每学期结束后，该校通过调查问卷、过程评价等方式，让学生评选出最喜欢的10门课程，这10门课程将被重点打造成精品课程。该校再从精品课程中选择1—3门课程，将之打造成有影响力的品牌课程。