有人说，使人成熟的并不是岁月，而是经历。这两个多月的支教生活，无论在思想上还是在业务上，都让我受益匪浅，让我的身心得到了提升。

回顾这段时间的工作生活，我的心中满溢着激动与幸福。如果让我说支教的感受，我会说：“艰苦并快乐着，平淡并享受着，付出并收获着。”支教在我看来是一次磨炼，更是一种宝贵的人生经历。在今后支教的日子里，我更会捧出一颗心，倾注满腔情。

在彭水县龙射中学工作期间，我认真履行支教工作守则，为人师表，树立良好的形象，圆满完成支教任务。同时，我以龙射中学的普通一员的标准要求自己，严守学校的一切规章制度，保持较强的组织纪律观念，坚守工作岗位、团结协作，热爱学生，为支教教师树立表率。

在备课、上课，批改作业这些环节中，我努力把新的教育教学理念融入其中，并探索符合新课标及学生具体特点的教育教学方法，搞好课堂设计，尊重学生的主体地位，创设活泼生动的课堂气氛，注重学生能力的培养和智力的开发。令我十分欣喜的是，我在工作上的这些努力受到了学校及教师们的肯定。

我所教这两个班的学生，聪明、好学、活泼、淳朴。自从与他们认识的第一天起，我就以满腔热情投入了工作，希望能在这一年的支教中，尽可能多地释放自己十几年积累的教学经验、教学方法。但不久，我却发现我的教学思想、课堂设计、教学习惯很不适应这里的学生，我一度感到困惑、焦虑。后来我及时与学生座谈，与班主任及其他任课教师沟通，了解到了这些学生们学习上的一些特点，他们普遍存在知识积累少、语言表达能力差、课堂上不善于主动发言、习惯于被动接受、缺乏自信等问题。了解到这些情况，我马上调整了备课内容。我首先从简单的练习入手，培养学生的学习兴趣，循序渐进引导他们，让他们学会表达、善于表达、勇于表达。经过一个月的专题训练，再上课时，学生们的眼睛亮亮的，小手举得高高的，回答问题声音洪亮、妙语连珠，思维敏捷，自信满满……我找到感觉了，找回了和以往教学一样的感觉。看着学生们挂满兴奋表情的小脸，我丝毫没有了工作的劳累，有的只是园丁欣赏鲜花盛开的欣慰。我的努力换来了学生们语文学习的进步，也换来了自己教学能力的提升，我感到真幸福！

在做好课堂教学工作的同时，我还积极参与学校的教学研究工作。我把在本校积累的一些经验，带到了支教学校，与老师们交流、学习、探究，不断提升我们的理论水平，深化教学认识，丰富教学资源，更好地开展课堂实践。

我非常感谢支教学校领导、教师在工作上、生活上给予我们的关心照顾。

在这里，我时刻都能感受到来自支教学校领导、教师的温暖关怀。在办公条件非常有限的情况下，学校为我们增设了厨具，挤出了房间，购置了新的床上用品，为我们提供了舒适的食宿生活条件。当地用水困难，几乎是停一周才来那么一两天水，但在校领导和教师的帮助下，用水问题也得到了解决。怕我们休息时感到孤单，学校教师为我们举办了聚餐，让我们感受到了家庭般的温暖，这些都给我的工作带来莫大的鼓舞。

支教的工作生活紧张而新鲜，充实而快乐，让人无限眷恋。我非常感谢聊城各部门领导为我提供的这次学习、锻炼机会，我也非常感激龙射中学的领导、教师在工作、生活上给予我的帮助与支持、关心与照顾，我还特别感谢这里淳朴、活泼的孩子们，他们带给我很多简单的快乐与幸福。这段平凡的支教生活，让我拥有了不平凡的收获，丰富了我的人生体验。

我想，当未来的某一天，回忆起这段生活，它会永远像一杯清茶在我的心底里荡漾起幽幽的清香，它会像一首歌在我的心中时时唱响，它会像一幅画在我的脑海中漫卷轻舒……

莘县樱桃园镇中心初级中学 赵飞