■ 李章红

“火车跑得快，全靠车头带。”孩子到底能不能爱上阅读，家长的带动起着举足轻重的作用。

女儿已经上三年级了，可是还只愿意读绘本类的书，对于“大部头”的整本书阅读总是提不起兴趣，敬而远之。

我决定自己带动女儿去阅读整本书。

刚开始的时候，我的带动方式很简单，就是选择适合孩子读的书，自己读给女儿听。

慢慢地，读了几本书以后，我让女儿也参与进来。有时候是我们两个一人一段地读；有时候是我读一页女儿读一段；还有时候，看女儿读书的兴致不高，我就和女儿划拳来决定到底该谁读下一段。女儿立刻热情高涨，兴味盎然地期待着和我划拳一决胜负，到了睡觉时间她还兴犹未尽，一遍又一遍地叮嘱我：“妈妈，明天咱们还要划拳读书！”

我身体力行地带动着孩子又读了几本书以后，决定改变一下带动方式，看能不能让女儿的阅读兴趣由被动变成主动。

这次我选的是曹文轩的《青铜葵花》。这本书既适合孩子这个年龄段阅读，里面又有很多感人肺腑的故事，还有几处引人入胜的情节悬念，我希望能通过故事情节的吸引，带动孩子主动阅读。

我先简单地给孩子介绍了《青铜葵花》的主要内容，以便让孩子对这本书产生一些阅读期待。接着还是我们两个一起，阅读了前两章《小木船》和《葵花田》，当我们读到葵花的爸爸不幸落水被淹死，孤苦可怜的葵花哭得嗓子嘶哑发不出声，只有眼泪哗哗地流淌，深夜葵花在睡梦中还呼喊着爸爸时，我和女儿潸然泪下相拥而泣……

第三章《老槐树》，主要讲的是葵花在老槐树下等待大麦地的人来领养的故事。我和女儿一起读到青铜一家特别想领养葵花，但是村长的一句“你们一家都是好人，这孩子到你们家最合适了，可你们家就是太穷”，让青铜全家无奈地离开了老槐树。

葵花到底会被谁家领养呢？我和女儿都在为葵花的命运担心，迫不及待地想要一“读”为快，但是，这时候我却“突然”想起来有个电话要回复，只好“恋恋不舍”地放下书，还特意叮嘱女儿：“等我回完电话咱们再接着读。”

等到我那个“总也打不完”的电话终于“打完”的时候，女儿早已经自己悄悄读完了第三章，见我回来，还有点歉意地说：“我等不及你来，已经先读了。”“葵花到底怎么样了，快给我讲讲。”我抓紧追问。女儿于是绘声绘色地给我讲起来……

这样通过故事情节带动了一段时间后，女儿已经能自己积极主动地去阅读整本书了。我从来不要求女儿摘抄或者背诵书中的内容，但是自从女儿爱上阅读以后，从来没有为写作文和做阅读理解题发过愁，她在语文学习上一直一帆风顺，还曾经在《聊城晚报》主办的“爱眼日”征文大赛中荣获特等奖！

如果有的孩子还没有爱上阅读，或者是在语文学习上暂时遇到障碍，请家长不要着急，先用带动式阅读方法，激发出孩子的阅读积极性。当孩子真正对阅读产生兴趣以后，所有的问题都会迎刃而解，充满浓厚阅读氛围的书香家庭也就形成了。

真心祝福每一个孩子、每一个家庭此生都能与书相伴！