■ 许奎强

聊城是黄河与大运河交汇的“两河明珠”，承载着深厚的历史文化底蕴。聊城水上古城不仅是历史和文化的富矿，更是立德树人的生动课堂。发展本土深度研学，对于夯实学生文化自信、培育家国情怀具有不可替代的意义。作为教育工作者，我们应立足聊城特色，以古城为核心，打造具有影响力的研学品牌，切实肩负起为党育人、为国育才的使命。

深挖文化根基，彰显时代价值。本土深度研学是连接学生与历史、未来的精神桥梁。大运河文化作为中华文明的重要组成部分，其商贸、生态与管理智慧在聊城古城集中体现。光岳楼、山陕会馆、海源阁等历史遗迹，正是这条文化纽带上的璀璨明珠。

深度研学有助于学生系统性理解“城中有水、水中有城”的城市格局与文化遗产。同时，古城及周边蕴含丰富的红色资源，构成了可触可感的红色教育矩阵。学生能够触摸从古代文明到革命岁月的时代脉搏，增强对中华文明的认同。

乡土情怀始于对本土文化的认同。让学生了解家乡的历史源流、文化标志与精神高地，是培养文化认同与家国情怀最直接的方式。漫步古城墙、驻足山陕会馆、凝望红色展陈，学生不仅可以获取知识，更能搭建起与这座城市最深层的情感联结。

构建多元体系，创新实施路径。构建以“古城文化”为核心的多元研学体系，是实现育人目标的关键。

一是设计分层主题线路。小学阶段，以趣味体验为主，设计“走进水上古城·初识家乡瑰宝”线路，通过登楼泛舟、体验非遗，播下热爱家乡的种子。初中阶段，设计“运河商脉·古城春秋”“红色记忆·英雄城市”线路，引导学生探究运河商业文化与红色精神内涵。高中阶段，设计“古城保护与文脉传承”等探究性线路，组织社会调查与课题研究，培养独立思考与社会参与能力。

二是创新融合多学科课程。开发“建筑与城市”“运河与商业”“红色与信仰”“非遗与生活”四大核心课程，将历史、地理、数学、语文等学科知识融入研学场景，打造“可动手、能沉浸、有感悟”的实践课堂。

三是深化师资队伍建设。整合教科、文旅资源，组建由教师、专家学者、非遗传承人构成的研学导师库，建立标准化培训体系，开发特色课程，确保研学的专业性与生动性。

筑牢安全基石，强化保障措施。建立“行前排查—过程督导—应急响应”标准化流程，针对水域、古建筑等制定专项预案并常态化演练。厘清安全责任，规范合作合同，保障学生权益。加强师生安全教育，开展急救培训，提升风险防范与自我保护能力。

塑造研学品牌，扩大文化影响。整合资源，系统打造“江北水城·古城研学”核心品牌。构建“一核（古城核心区）一带（运河风情带）、多点多馆”的研学地图。运用短视频、VR/AR等技术，创新表达方式，制作“穿越古今游水城”“解密光岳楼”等系列数字产品，实现从“资源富集”向“价值输出”的跨越。持续发挥文旅集团龙头作用，统筹资源，与学校主动对接，共同研发标准化、精品化课程，确保研学的专业性与教育性。

本土深度研学的长远价值，在于增强学生对家乡的归属感，以及建设家乡的责任感。通过深度解读家乡文化，激发认同与热爱。设立实习实践基地，让学生参与文创设计、志愿讲解，感受本土文化产业潜力，引导其将回乡发展作为未来优先选项。红色资源是激励学生奋发向上的宝贵财富，深入了解英雄事迹，引导学生将精神传承与建设家乡的责任相联，树立奋斗志向。

走在古运河畔，看到学生测量绘图、分析商道、凝神思考，我们深感本土深度研学是连接历史与未来的桥梁。以古城文化为体，以运河文明为脉，以红色精神为魂，聊城必将打造出有深度、有温度的特色研学之路，让学子在肥沃的文化土壤中成长为有根、有魂、有担当的时代新人。

（作者单位：聊城文轩教育集团）