本报讯 （张圆圆 张玉琴） 10月15日，高唐县第三实验小学一二年级数学教研组围绕“破解低段认知难点，助力基础能力落地”主题，以《9的乘法口诀》练习课为课例，开展了一场聚焦实效、深度研讨的主题教研活动。

活动伊始，陈聪丛老师以低学段学生“具象思维为主、抽象思维薄弱”的认知特点为出发点，设计了“情境串联+分层练习”的课堂结构。课堂上，陈老师以“数学乐园闯关”为主线，将枯燥的口诀练习转化为“口诀接龙”“小朋友们讲一讲”“生活问题解决”三个趣味关卡。在“口诀接龙”环节，通过师生互答、同桌对答强化口诀记忆；在“小朋友们讲一讲”环节，引导学生发现“9的乘法口诀与整十数减一位数”的内在关联，突破“理解口诀算理”的认知难点；在“生活问题解决”环节，结合“班级摆花盆”“买月饼”等真实场景，学生用乘法口诀解决实际问题，实现“从知识到能力”的转化。

课后，一二年级数学教研组教师围绕“如何破解低学段认知难点”展开深度研讨。老师们一致认为，本节课的亮点在于“将抽象的口诀转化为具象的活动与问题”，通过“直观支撑—关联探究—应用拓展”的路径，帮助学生逐步构建数学思维。

此次主题教研活动，以具体课例为载体，将“破解认知难点”从理论探讨转化为可操作的课堂策略，不仅为低年级数学教师提供了实践参考，更推动了数学学科“聚焦学生实际、夯实基础能力”的教学改革。该校教研组将持续以“小切口、深研究”的方式，探索更多低学段教学难点的破解路径，为学生数学核心素养的长远发展筑牢根基。