■ 岳田田

深耕课堂许久，我渐渐读懂了孩子们沉默背后的心事。孩子敢不敢开口、愿不愿表达，从来都不只是取决于知识掌握得是否扎实，更多源于内心那份被善待、被包容带来的安全感。语气生硬的追问，像一阵冷风，让原本跃跃欲试的孩子收回试探的脚步；而温柔包容的话语、全然信任的眼神，却如同暖阳，悄悄点亮他们眼底的光，赋予他们表达的勇气。

前段时间讲授课文《大象的耳朵》，在带领孩子们品读“人家是人家，我是我”这句哲理时，课堂陷入了一片安静。我抬眼望去，不少孩子悄悄低下脑袋，眼神躲闪，明显心里藏着想法，却始终不敢举起手。我心里了然，他们并非不懂、不会，只是小小的心里满是忐忑：害怕回答出错，害怕引来同伴的笑声，更害怕得不到老师的认可。

我没有急于点名提问，也没有催促大家踊跃发言，只是放缓语速，放柔语调，轻声说道：“大家不用紧张，心里想到什么都可以大胆说出来，老师认真倾听每一个独一无二的想法。”

一句简单的话语，消融了孩子们心底的拘谨。先是一两个孩子犹犹豫豫地、试探着举起小手。每当有孩子发言，我都俯身认真聆听，不随意打断，也不急于纠错。即便回答得断断续续、表述不够完整，我也大方肯定他们敢于开口的勇气。

氛围一点点变得轻松，举手的身影越来越多。孩子们从起初细若蚊吟的小声嘀咕，慢慢变得声音清亮、落落大方；从一开始犹豫不决、目光闪躲，渐渐变得目光澄澈、神情笃定。

那一刻，我内心感触颇深。原来老师的一言一行、一颦一笑，都深深影响着孩子的自信心。我们愿意相信孩子，孩子便会鼓起勇气相信自己；我们坦然接纳孩子的不完美，孩子便敢于卸下防备，展露最真实的模样。这个道理，不只适用于课堂，也贯穿在日常陪伴的点点滴滴里。当孩子陷入迷茫、遭遇质疑与否定时，一句真诚的“我相信你”，远比长篇大论的道理更有力量。无需华丽的辞藻，不必刻意煽情，只要语气真诚、态度温和，孩子便能从中汲取前行的力量。

课文里的大象，最终释怀了自己与众不同的耳朵，明白不必刻意活成别人的模样；而课堂上的孩子们，也在这份包容与鼓励中慢慢懂得，不必因为害怕差异而胆怯退缩。

愿身为师长的我们，都能以温柔为底色，以坚定为力量，用心守护每一个孩子内心的底气。让孩子在成长的旅途上铭记：我就是我，不必刻意模仿他人，也无需刻意讨好旁人。坦然接纳自己，自信地做独一无二的自己，便是最好的模样。

（作者单位：莘县王奉镇店子小学）