□ 沈欣欣

“目前，我们自主选课共开设22个项目、51个班。以往自主选课的过程中，材料难整理、难展现、难保存，一直找不到好的解决方法。现在，依托‘活动广场’就能解决这个问题。”4月19日，在东昌府区奥森小学，校长谭春慧向记者演示了如何进行电脑自主选课，“每次自主选课结束后，教师还可以利用‘人人通空间’App将上课视频上传到‘活动广场’，方便教师、家长、学生随时查看，并记录、留存学生的成长瞬间。”

随着信息技术与教育教学深度融合进程加快，信息技术正成为教育改革与发展的内生变量。东昌府区奥森小学通过网络学习空间助力学校发展，实现了“班班有空间，一人一空间”，网络学习空间覆盖率达到100%。

打造开放空间 汇聚学科资源

奥森小学积极动员教师开展教师空间建设，通过教师空间的建设，整合教师授课的照片、文章、资料，促进了资源的共享。截至目前，已累计上传15000多条资源。

“在空间建设中，我把栏目都进行了详细划分，既整合了学科资源，又记录了学生在校的学习和生活。”该校班主任教师孙素娣在自己的空间内新增了“安全知识记心间”栏目，上传了大量安全学习资料，指导学生学习，提高学生的安全意识。此外，她还新增了“班级淘语录集”“班级趣事多”等栏目，记录学生在学校的点点滴滴。

“尊重个性，关注差异，让每一个生命独特绽放”是奥森小学的七彩教育理念，结合这一理念，该校开设了“教师风采”“七彩教育”“书香校园”等专栏。该校还依托线上平台，定期进行“双减”作业上传公示，接受监督。

构建“互联网+教育”新样态

如何提高教师之间的交流，实现优质资源共建共享？该校不断探索学校资源库的建设，加快了这些问题的解决速度。

在教育教学方面，该校教师不断探索应用学校空间与学科教学逐步融合，形成了“线上资源引领、线下教师指导”的教学主线，并以“七彩教育”理念为实践支撑，逐步形成了“空间+课堂”的“双线七彩”教学模式。在教研方面，该校开通数学、语文、综合等多个学科教研社区，逐步建立开放、动态、交互的网络教研体系，实现校内教研资源的交流与共享。

聊城市中小学全覆盖工作会议、聊城市网络学习空间建设应用工作经验交流现场会先后在该校开展。同时，奥森小学还被聊城市推荐参加教育部“2021年度网络学习空间应用普及活动”。

谭春慧表示，在接下来的网络学习空间建设中，奥森小学将借助教育部网络学习空间优秀学校申报的“东风”，以打造特色学习空间为核心目标，多方面、全方位进行网络学习空间建设，形成特色学生空间、特色教师空间、特色社团空间。