本报记者 刘敏

没有试卷，不用笔答。1月13日，花园路小学一二年级的期末测试在“闯关游戏”中结束了。

“双减”政策出台后的第一个学期，聊城市多所学校迎来了一场不一样的期末“考试”。

为降低学生考试压力，小学一二年级不再进行纸笔考试。传统的试卷不见了，笔试变成了闯关游戏；生硬的分数，被测评卡上的小星星或小图章代替。

在多元评价的过程中，学校的评委老师发现，评价方式改变之后，很多学生的表现让人感到惊喜。

常规考试变“闯关”

学生表现有惊喜

1月13日，在东昌府区花园路小学二楼的楼道内，一个用彩色气球装饰的拱门，吸引了学生们好奇的目光。

脸上有笑，眼中有光。一二年级的学生们，在一个轻松的环境中，进行了一场特殊的期末考试。

当天，一年级的数学共4关，分别是“‘数’你最棒”“心灵手巧”“神机妙算”和“随机应变”。测评老师根据学生的表现，当场给出星级评价。

“一年级的学生需要闯4关，二年级的学生则要过5关。”花园路小学副校长许颖介绍，学校通过闯关的形式，检测学生对基本知识的掌握情况。在闯关游戏中，能考查学生的语言表达能力和动手操作能力。

学生手中有一张闯关卡，记录着老师对其在每一关面试情况的评价。

“学校把场景进行了布置和装饰，就是想营造一种轻松、愉快的氛围。”许颖说，学校这样做，就是想让学生不要有压力。

为准备这场特殊的测试，花园路小学提前一周就开始进行准备工作。“学生的头饰，是学生与家长共同制作的。”许颖说，每道关卡，老师都准备了十套题，让学生在闯关时现场抽题。

“趣味闯关”，让一次测试变身为一次奇妙的体验。学校依据学科课程标准，以闯关的形式，在确保趣味性的同时，融入本学期所需掌握的知识。

东昌府区明达街小学的无纸化测评，也有别出心裁的地方。学校的无纸化测评，涉及语文、数学、道德与法治、音乐、体育、美术6个学科。旋律视唱、模仿节奏、一分钟跳绳和绳操展示，都是学生必须要过的测试关。

摒弃常规的笔试答题，用游戏的方式让学生完成测评，开发区实验小学也提前做了很多功课。学校的语文和数学两个学科分别设置了“综合闯关”题目。测评过程中，学生手持写有自己名字的“综合测评卡”，在完成每个关卡的三个任务后，可以在“综合测评卡”相应的栏中获得三枚小印章。

这些项目在测试学生学习程度的同时，又注重趣味性。“我很喜欢这样的测试，可以展示我的学习成果，每个关卡都好玩，所有关卡我都获得了三枚印章呢。”开发区实验小学二年级八班学生栾语丹说。

有的学生，虽然笔试成绩一般，但在面试过程中，表现特别好。“比如计算题，有的学生在笔试时答题没那么快，面试时，却能很流利地说出答案。”花园路小学二年级数学老师姚玉乐表示，有的学生擅长做试卷，考试分数也很高，但在面试过程中，受心理因素影响，则表现一般。

成绩不以分数论

测评方式多元化

过去，一二年级的期末考试，不到两个小时就结束了。现在，没有了纸笔，一二年级的多元测评要两天才能完成。

许颖表示，“双减”背景下，学校第一次进行无纸笔测试，能明显感觉到，学生在一个轻松的环境中，心理压力小了，参与的积极性也高了。

花园路小学一年级的浩浩（化名），是一个聪明的男孩。但是，活泼好动的他，坐不住。

“如果是传统的纸笔测验，他可能不会安静答题。但在闯关游戏中，这个孩子积极性很高。”在闯第三关时，浩浩回答问题有点“卡壳”，只拿到了四颗星。浩浩的小失落，许颖看在了眼里。

我为什么是四颗星？答完题后，浩浩和测试老师如此交流。许颖直言，如果是生硬的分数，这个孩子可能不会那么在意结果，但少了一颗星星，孩子很在意。

更重要的是，测评方式的改变，让学生不再将期末考试看作是一件很痛苦的事。

“如果单纯看学生的考试结果，就淡化了过程性的评价。”在许颖看来，总结面试过程中学生出现的一些小问题，可以为今后的教学提供导向。

许颖表示，从测试情况来看，多元的过程性评价与传统笔试结果是有区别的。新的测试方式下，绝大多数学生都能拿满5颗星。把评价表带回家后，孩子哪方面存在问题，家长也可一目了然。

“以前，注重的是考查结果，考查形式太单一。”分数对成绩不理想的学生，打击是比较大的，而且，还会增加家长的焦虑心理。

综合评价制度，不再以考试分数作为评价学生学习的唯一标准。减轻了学生的学业负担，不让家长那么焦虑，这一测试方式符合“双减”背景。

开发区实验小学党支部书记、校长纪怀勇说：“这种新颖的测评方式不仅为学生提供了一个展示自己的平台，还能训练学生的综合能力，增强自信，促进学生的身心更加健康发展。”