在有些人眼里，小学班主任的工作琐碎又枯燥，有写不完的记录、处理不完的“官司”。而在我的眼里，班主任的工作却是充满趣味的。

趣味是童心

“老师，咱俩谁高？”课间，我所教班级的体育委员金超从后面追上来，一边问，一边让同学星明在我们头上比画着。“金超确实比老师高了。”星明笑着作出判断，金超开心地跑开了。我这才意识到，到了五年级，那些曾经的小不点好像长高了许多，仔细回忆，班里应该有不少学生的身高已经超过我了。

也许是金超将“我比老师高”的喜讯在班里传播开了，每到课间，就会有学生站到我身边和我比身高。吸取了第一次“失败”的教训，无论谁和我比身高，我都悄悄把脚踮起来，这点小聪明当然逃不过这帮小机灵的“法眼”，他们纷纷效仿。

那段时间，从教室到办公室的这段走廊上，经常出现这样一个场面：一个踮着脚走路的老师身边围着一群踮着脚走路的学生，后面传出一阵阵快乐的笑声……

趣味是创新

前段时间，我发现班里的小诚和小翼经常有身体摩擦，可能碍于班级纪律和老师在场，他们只是用眼神和偶尔的身体碰撞表达自己的不满。

我将他们叫出来，小诚说“他故意碰撞我”，小翼说“他上次故意用桌子挤我”，小诚又说“他先把鼻涕抹在我的桌子上”，小翼接着说“他以前也往我身上抹过”……两人都觉得自己吃了亏，一旦有机会，都想找补回来。

既然男孩都喜欢用武力解决问题，与其不痛不痒地相互碰撞，心怀怨恨，不如让他们彼此亮亮真招，心生敬畏。我将他们带到操场让他们进行摔跤比赛，并制定了相应的规则。

也许是我的“不偏不倚”，也许是彼此对抗的过程中，心里的怨气已经消除。摔跤比赛结束时，他们竟然面带微笑，握手言和了。

趣味是智慧

作为一名语文老师，最重要的是在课堂上征服学生。让学生在轻松愉悦的氛围中习得语文知识，提高语文素养。

统编版五年级下册语文教材中，有很多课文的思想内涵只通过阅读难以真正理解。因为学生们喜欢表演，我便结合部分段落文本，让学生进行表演。比如《祖父的园子》《景阳冈》《自相矛盾》《杨氏之子》等课文，在表演中，学生们兴趣盎然，对课文理解更深了，教学目标也得到了较好的实现。

做一名有趣的班主任，就要保持一颗童心，这样才有机会贴近学生的心灵，感受他们的需求；做一名有趣的班主任，就要有创新的思维方式，探索有效解决问题的方法；做一名有趣的班主任，就要用学生喜欢的方式，激发他们对学习的热爱。做一名有趣的班主任，才能在教育教学中享受到趣味带来的幸福。

东昌府区香江小学 武秀云