朗诵表演

文/图 本报记者 王文轩

会说话、会主持、会表达，有出色的口才，对于孩子一生将起到重要的促进作用。今年1月5日，山东省教育厅发布《致广大学生家长的一封信》。信中指出，假期期间拒绝各类学科类校外培训，根据孩子实际需求，适度参加非学科类培训。在众多的非学科类教育科目中，少儿口才教育是热门课程之一。针对少儿口才教育市场发展所面临的一些情况，近日，记者实地走访了东昌府区和阳谷县的部分少儿口才教育机构，探访少儿口才教育市场的发展现状。

少儿口才教育市场

不降反增

“疫情期间线上教学依然火热，疫情政策调整之后，线下教学就恢复了。现在，家长对孩子的要求从单纯地追求学习成绩到逐渐倾向于对孩子性格的塑造和培养。在学校举办的各类演出中，很多家长想让孩子站在台上进行锻炼，这就给了我们很大的市场空间。”据了解，仅在今年上半年，口才机构从业者王庆达所在的机构就组织了5次规模性演出活动。“我和本机构教师都是学播音出身。因为具有相关资质的教师不好招，所以规模也不算大。一些规模较大，教师和学生数量相对较多的机构参与的活动更多，这块市场的规模也在不断扩大。”王庆达说。根据媒体报道，仅在2022年，全国少儿口才培训市场规模超200亿元，其中少儿播音主持、少儿朗诵及演讲占比均超4成。

宣传与实际不符

教育效果因人而异

市民赵女士今年3月将上小学三年级的女儿小文（化名）送到东昌府区某口才教育机构学习，截至“五一”假期期间，共带孩子上了15个课时的课。小文从小表达能力不好，且性格非常内向，与同龄人的交流和沟通能力较差。为了让孩子的性格开朗一些，赵女士每次上课都陪伴在小文身边。“但是两个月过去了，没有看到孩子有什么转变，甚至和孩子沟通的时候，发现她特别抵触去机构上课，原来在小区里见到人还能喊一句叔叔阿姨，现在见人居然开始躲了，所以‘五一’假期我就把课停了。”赵女士说。

一位曾经的少儿口才教育从业者王可（化名）介绍，许多家长给孩子报名时表示，因为孩子比较内向所以会选择到这里上课，不指望孩子主持有多好、朗诵有多好，就是想改变一下孩子的性格。“但是这个东西是因人而异的，比如我曾供职的机构，负责人在招生会上就明确表示，性格很内向的孩子一律不收，这样的孩子教不出什么效果，这就和一部分家长想要通过口才班改变孩子内向性格的需求形成了矛盾。”王可说，“‘让孩子性格变开朗、让孩子站上舞台绽放自信……’一些彩页介绍 得天花乱坠，正好契合了家长想要提升孩子综合素质的需求，家长脑子一热就报名了，但是能起到的实际效果就因人而异了。有些孩子本身性格外向，来到机构上课属于锦上添花，有些孩子本来就内向，这些教师基本上没有什么心理学教育或儿童教育的经验，引导的方式不对可能就起到雪上加霜的作用。”

“该行业普遍在招生方面存在挑肥拣瘦现象，性格不开朗的孩子就不愿意收。对于性格内向的孩子，作为老师，应该给予更多的关爱。”对此，阳谷一口才教育从业者宋宇提出了自己的看法。

机构开办门槛低

教师队伍不规范

“口才教育机构开办门槛低，成本也不高，这导致一些人盲目开设此类培训班，但能维持的时间却不长。”王可介绍，他所供职的口才教育机构从2018年开设到2021年注销，前后仅存在了3年的时间。除去疫情影响，这家机构注销的主要原因就是没有办学和教育资质，这家机构的3位合伙人分别从没有任何口才教育经验的民营幼儿园、木材加工厂以及微商转型过来。“说句不好听的，其实就是‘草台班子’，但挂出的教师资质却很诱人。学校介绍有山艺的老师、山师大的老师和中国传媒大学的老师。但实际上这些老师只有招生的时候来过一次，此后就再也没有出现过。3位合伙人到专业的少儿口才教育机构学习了两天就开办了这个机构。这种情况不止我们这一家。”王可表示。

“目前非学科类的校外培训机构对教师的资质要求逐渐收紧，不仅要求有相关的教师资格证，更需要有一定的教学经验。总体来说，口才培训机构质量在提高。”一位不愿意透露姓名的从业者对记者表示。

此外，多位家长表示 ，有关部门要有序规范非学科类校外培训机构审批，密切跟踪监管，防止出现新的“野蛮生长”。