□ 周洲

教学和班级管理都是教师的工作内容。教师只有经常与学生沟通交流，多关心学生，才能让学生认可自己、支持自己，才能保证管理工作的高效开展。但目前小学班级管理中师生沟通存在如下问题：

第一，师生沟通存在障碍，缺少了解。有些教师不苟言笑、脾气暴躁，给学生一种无法亲近的感觉；有的教师工作消极，对学生缺乏爱心，学生自然不愿意向其敞开心扉。

第二，教师忽视学生的意愿，缺少情感投入。一些教师在解决班级问题时，没有关注学生的意愿和需求；还有一些教师在管理班级时，没有融入自身情感或者激发学生的情感，师生的思想观念不统一。

第三，教师对待学生不一视同仁。当班级纪律出现问题时，教师首先认为是几名比较调皮的学生导致的，指责批评他们，导致他们慢慢产生自卑心理，学习能动性也越来越差。

笔者认为，可采取以下应对策略，加强师生之间的沟通，提升教师管理能力。首先，教师要平易近人，拥有爱心，与学生进行平等交流，让学生得到应有的尊重，只有这样，才能建立和谐的师生关系，也才能赢得学生的爱戴；其次，教师要尽可能用幽默风趣的语言对学生进行赏识教育，面对学生的缺点和不足，不要过于苛刻或过度指责，而是以理解和支持的态度引导他们改正；再次，教师要多关注学生的课堂表现，对课堂表现好的学生及时进行表扬、肯定，增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣；最后，教师要在学生心目中树立良好形象，做学生的表率。

总而言之，掌握科学的沟通艺术，学会与学生有效沟通，是提升教育教学能力、成为一名优秀教师的重要条件。教师应积极构建融洽的师生关系，走进学生的心灵世界，逐步拉近与学生的距离，让学生“亲其师，信其道”，才能收到良好的教育效果。

（作者单位：聊城经济技术开发区实验小学）