□李子严

普通话与朗诵教学作为一项基础教学内容，在老年大学广泛普及。学习普通话可以帮助老年人提高生活质量、方便沟通交流、提升文化自信、延缓大脑衰老。本文以聊城市老年大学为例，探索适合老年人的普通话课程体系及学习路径，在课程与实践中挖掘老年人的兴趣爱好，不断提升老年人生活质量与生命质量。

一、优化课程设置，推动教学工作提质增效

仅一年时间，聊城市老年大学普通话班就从开始的一个班级20余人，发展到现在的五个班级共100余人，可见普通话课程受众群体多、受欢迎程度高，这也要求普通话教学更加贴合老年人实际需求。

（一）了解学员基础与需求。在教学前，通过问卷调查、简单测试等方式，了解学员的普通话基础水平，了解学员籍贯信息，掌握其方言特点，方便后期教学。通过了解学员的学习目的，发现部分学员是为了更好地与孙辈交流，部分是学员单纯地喜欢、热爱普通话，还有一部分学员是希望通过学习提升表达能力。通过掌握老年人的学习目的和学习需求，有针对性地设置教学课程。

（二）营造轻松愉快的学习氛围。在课堂教学中要多鼓励与表扬，定期评选“学习之星”，激发学员的学习积极性；进行情景对话练习，分组模拟超市购物、日常交流等场景；开展“普通话接龙”等趣味游戏，在互动中提高学员表达能力；每节课鼓励学员自荐登台展示，每半学期组织集体汇报演出，每学年开展大型结业典礼，用舞台展演的方式提升学员自信心。

（三）理论指导实践，实践带动兴趣。聊城市老年大学普通话班打造“年轻化、趣味化、幸福化”的优质高效课堂，探索出“2+3+5”的教学模式，即采用2分理论知识、3分实践教学、5分趣味课堂的方式，不仅提高了学员们的自信心，增强了专业知识储备，还促进了学员之间的感情，拉近了教师与学员之间的距离。

二、创新教学方法，探索老年教育新模式

（一）打造高效课堂模式。聊城处于鲁西北地区，人们发音时，经常在平翘舌音部分出现问题，这也困扰着很多学员。教师在教学过程中运用对比性训练、夸张式训练，纠正学员发音。教师还将传统绕口令进行了改编，比如将《八百标兵》改编成《健身操》绕口令：“八百标兵奔北坡，炮兵并排一起跑，上课来练瘦腹操，早日练出小蛮腰。”并在朗读过程中加上健身动作，激发学员们的学习热情。

（二）探索游学实践模式。开展主题演讲活动，如“我的家乡聊城市”“走进江北水城”等，让学员用普通话表达自己的观点和感受，锻炼思维能力和语言组织能力；组织开展“旅拍”活动，鼓励学员随拍随讲，通过实践让学员们的发音更加标准。

（三）利用网络平台，拓展学习空间。在互联网高速发展的时代背景下，教师在普通话教学中增设智能手机应用环节，如充分利用喜马拉雅、抖音等平台的朗诵、配音等功能，让学员们学以致用，勇于展示自己。

老年大学普通话教学不应只是传统意义上的课堂，更多地是激发学员的兴趣。聊城市老年大学教师通过理论课堂、户外演练、舞台展示、互动社交等教学方式，在保证教学效果的同时，又让学员学出了健康与快乐，学出了兴趣与幸福，让老年人退休之后的生活有“知”有味。

（作者单位：聊城市老年大学）