本报记者 刘敏

4月12日，李琳琳站在热闹的校园里，不禁回想起20多天前空无一人的学校走廊。

那天晚上，带着学生上完晚自习的李琳琳站在走廊中，能清楚地听到各个教室中老师讲课的声音。“那是进行线上教学的第4天，老师们在充满激情地讲课，其实教室里一个学生都没有。”

李琳琳，高唐二中高一年级政治老师。3月14日，高唐全县开启线上教学，在接到这一通知时，李琳琳的心里忐忑不安。

与上次线上教学不同，这次老师们要在教室用一体机开直播。对于新的直播方式不了解，老师们要从头学起。

当时，学校高一二部全体教师齐聚八班教室，由二部线上教学“技术总监”小乔老师现场演示钉钉视频会议、在线课堂等使用方法，培训从打开应用商店下载“钉钉”开始。

在操作演示的过程中，一体机摄像头被打开了，老师们却浑然不知。在网络另一端，有学生看到教室里那么多老师，迅速截取了一段网络视频。

“视频中，老师们在为线上教学着急、争论，有相互商讨的，也有暗自苦恼的。”李琳琳说，这段长10多秒的视频，被学生简单剪辑后发到了网络平台上。很短的时间内，视频播放量就已过万。

这是学习过程中的一个小插曲。当天，通过一上午的学习，基础好的老师已经基本掌握了操作技巧。慢点的老师，拉着“技术总监”要求再教一遍。

用一体机开直播，老师的课件可以完全呈现给学生，手机直播做不到这一点。按照要求，每位老师按照课程表盯自习都使用视频会议，老师学生全部出镜，实时查看学生学习状态。

“老师们被逼上了梁山，一点点学习。”通过这次学习，李琳琳体验了一回当学生的感觉，在线上教学的过程中也看到了学生的另一面。

为拉近和学生之间的距离，李琳琳这次的第一节网络直播课以特别的方式开场：“老铁们，到位了吗？我是政治主播李美丽。”看到学生刷屏的字幕，李琳琳不再紧张，面对空无一人的教室，开始了她的线上直播课。

今年42岁的李琳琳，参加工作20多年了。她直言，面对新技术时内心是有些惶恐的。

“心里很忐忑。”上网课时，李琳琳告诉学生们，直播教学是她新学的，从某些方面来讲，自己也是学生。

反过来，学生给了老师很多鼓励。

现在，反思自己的第一节线上直播课，李琳琳认为只能说完成了教学任务，但效果肯定不如在教室给学生们上课。怎样和学生更好地互动，怎样吸引学生的注意力，怎样提高课堂效率？为解决这些问题，老师们商讨过无数次。

李琳琳认为，网络的神奇之处或许就在于，彼此隔着屏幕会比较放松地做回自己。

“在屏幕的那边，有的学生因为无人监督而懈怠了，也有的学生却在网络空间变得更加真实了。”李琳琳觉得，网络教学给了他们认清自己的机会。通过线上教学，她发现了学生们的隐藏技能。学生第一次通过网络平台演讲，表现不错。

如今，线下教学已经恢复，但这一段线上教学的经历让李琳琳深受启发：换种方式去和学生相处，不拒绝新事物。

换种方式相处，了解学生内心真实的想法，多去发现他们的优点。另外，对于老师来说，学会新知识、新技能，也是一种幸福。