日前，浙江杭州举行了一场特殊的开学典礼，刚入学的“新生”是一群形态各异的机器人。它们来自工业、服务、安保、文娱等不同领域，将在学校接受系统化培训。为什么要把机器人送进学校，它们将习得哪些技能？

探因 让机器人“头脑灵光”

在杭州城西科创大走廊云门公园，30台来自不同厂家的机器人、机器狗整齐列队。有的刚下生产线，外壳还带着装配痕迹；有的已装载基础运动模块，能跑能跳。它们是国内首家机器人学校的首批“新生”。以机器人“无际”举例，一个月前它还是只会走路的铁疙瘩，现在已学会说话、认路、聊天。

报告显示，中国2024年新增工业机器人安装量达29.5万台，占全球总安装量的54%。但数量增长并未同步带来有效应用增长。大量机器人能完成跑跳、舞蹈甚至后空翻，却因缺乏复杂场景下的决策能力、适配岗位的专业技能，以及可验证的安全规范，暂时难以真正进入生活，这正是当前机器人落地前的能力短板。

一家机器人企业的负责人靳兴来坦言，目前企业在硬件能力上已经相对完善，但软件实力还有所欠缺。

企业的需求，催生了杭州机器人学校的创新模式。学校开办的初衷，是让机器人“头脑灵光”。今年5月，研究团队对外披露自主研发的“无际大脑”，在传统视觉、语言、动作架构上加入逻辑推理层。以前机器人做事主要依靠记忆应对场景，现在能推演、判断、做决策，从“背答案”变成了“会解题”，并构建了“教育体系”。

模式 机器人考证书再上岗

据学校介绍，从教育教学理念的角度，借鉴了人类教育机构的理念。包括机器人如何遵守伦理道德、法律法规，设计了一整套课程体系，有认知课、识物课、交流对话课、情感陪伴课、运动课等课程。课程设置形成体系，但会根据每台机器人入校时的不同状况，为它们制定有针对性的培养计划。

杭州机器人学校场景组工程师赵晗介绍，机器人学校创设德、智、体、美、劳五维培育模式，从伦理安全、感知能力、运动性能、美学张力到场景实操，全方位锻炼机器人综合素养。入学后，会根据机器人之前的能力评测以及毕业要求，进行分科培养。涵盖体校、艺校、技校、卫校等不同培养方向，再针对性地给机器人做大脑和智能体的赋能。

正在体校上课的乒乓球机器人，通过大小脑协作训练，能准确识别来球方向，完成正反手击球；陪伴机器人体验区里，一位测试员坐在沙发上轻声叹气，身旁的机器人识别后主动安慰，讲了个笑话逗他开心。

通过“入学体检、分科培养、毕业认证、持证上岗”四步流程，机器人实现能力的标准化提升。学业完成后，校方与浙江省质量科学研究院联合进行智能评级，通过者可获得《专项技能等级证书》，最终实现“一机一码”持证上岗，机器人从“裸机”“样机”真正成为各行各业的“智能技工”。

一家机器人研发企业行政经理张乐表示，“技能学习+场景适配”的系统化培育，大大加快机器人落地应用的速度。依托学校带来更多场景上的数据，大大缩减机器人在实际场景里做训练的时间。毕业的机器人，将获得可持续迭代的能力训练体系，在真实场景中继续迭代。据央视新闻