■ 聊城文轩初级中学 马勇

自主学习是一种出于学生自身兴趣与需求而进行的有创造力的个性化学习。学生自主学习能力的培养是核心素养体系中的重中之重，也是英语新课改“核心素养”的方向。

明确学生自主学习观念。学生要学会更新学习观念，对知识产生兴趣或需求，分析问题，获得解决问题的满足感与喜悦感，最终形成主动学习的能力。只有拥有主动的学习观念，学生才会积极自主学习，争取获得更多由知识带来的满足感，而不应局限于对教师教学引导做出的本能反应。

树立学生自主学习目标。学习目标是前进的方向，是克服困难的动力。它会提醒学生充分利用并合理安排时间。没有明确学习目标的学生，就像出门没有目的地，没有自己的主意和方向，只等着老师的任务。只要学生养成了积极的学习态度，培养自主学习的习惯也就事半功倍了。

调节学生自主学习方法。例如学生在英语学习过程中，自主能力的培养并不是孤立的，不仅需要引导学生树立正确的英语自主学习观念，制定并完成学习目标，还要让学生适应自己的学习方法，形成良好的英语学习能力，为自主学习的培养创造更加有利的条件。教师可以根据学生的自主学习目标和学习内容，帮助学生设定合理的学习活动，给学生足够的空间，让学生学会从实际出发，解决问题。

学生自我评价与监督。自我评价是指学生能否判断自己的学习结果是否达到预期目标，并且在自主学习过程中能否自我监督、自我控制。自主学习的过程实际上就是一种学习方法自我调节的过程，学生通过正确的学习方法，完成学习目标。至于学习效果就需要学生进行自我评价。因此，我们要引导学生学会自我评价。