■ 岳耀军 林晓艺

金秋时节，走进莘县东鲁中学，书声琅琅、绿草茵茵，校园内处处洋溢着蓬勃的朝气和活力。

东鲁中学建于2017年，现有47个教学班、130余名教职工、2500余名在校生。近年来，学校坚持“全人教育，品格发展”的办学理念，以“向上向善，责任担当”的校训精神为指引，不断提升教学质量，竭力培育新人，努力实现“让学生成为最好的自己！”

党建引领 培根铸魂

只有坚持党的领导，教育事业才能始终沿着正确的政治方向前进，才能让学校立足有根、发展有魂。

东鲁中学坚持“党建领航，五育并举”育人原则，充分发挥党建引领作用，注重党建与教学两手抓，不断夯实党建基础，强化育人实效，为教育高质量发展注入“源头活水”。

学校以“党建+师德”“党建+特色项目”“党建+特色学科”等为抓手，用好“党建+引领”“党建+服务”“党建+唤醒”“党建+管理”四张王牌，学思用贯通、知信行统一，全力推进“党建+教育”，打造教育新格局。

在党建引领下，学校呈现出风清气正、团结干事的工作氛围，兑现了“办好人民满意的教育”的社会承诺，凸显了办学的四个特色：以“全域党建”为支柱的校园文化特色；以“责任文化教育”为理念的行业办学特色；以“低进高出”为特点的教育质量特色；以足球为龙头的传统体育特色。

党建，春风化雨润无声，助推学校发展行稳致远。

践行课改 提质增效

课堂是教学的中心环节，是学校发展的“生命线”。“双减”政策下，学校作为教育教学的主阵地作用进一步凸显。

东鲁中学秉承新课改精神，在校长郭晨光的大力推动下，全力打造高效课堂。目前，学校正如火如荼地进行着“学历案”改革，探索素养导向的大单元学历案教学实践研究，促进了教师专业发展和学生学业质量提升。

东鲁中学基于“教学评一致性”的学历案教学范式，要求教师课堂设计的出发点、落脚点都是学生，教师不仅要关注自己如何传递或呈现信息（怎样教），更需要关注如何帮助学生加工或精加工信息（怎样学、如何学会）。

改革后的课堂，学习成为学生“亲力亲为”的事情，为学生创造有意义的学习经历，教师指导更有针对性，学生学习更具主动性。“‘学历案’改革下的课堂，摁住了学生的手，用好了学生的脑，学生主体地位得到了落实，学生的思想得到了解放，真正实现了课堂质量大提升。”郭晨光说，东鲁中学还将激情教育作为提升教育教学质量的法宝，开展了阳光大课间、激情宣誓、激情早读等系列激情教育活动，取得良好效果。

结合学生基础较为薄弱的现状，东鲁中学提出“一个中心，两个基本点”的助产式教学理念。课堂上，学生在自主学习、合作交流、激情展示、教师点拨、当堂检测中达成教学目标。这些做法都是该校“尊重主体、面向全体、关注差异、敬业善导”教风的生动注脚。

乐教善管 释放潜能

求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。教师素养的提升是学校的发展之源、生存之本。

东鲁中学实施“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校管理制度建设，完善了教师过程性评价方案、评优评模方案、晋升职称办法等各项制度，形成了在校长办公室领导下，业务、德育双线管理，年级实体管理模式。教学方面以教育教学为中心，以课堂为主阵地，以教学常规的落实为主线，以教学质量的提升为核心，让冲在前线的人有“指挥权”。

在制度引领下，学校风清气正，老师们的工作热情和潜能充分释放，学校“各美其美，美美与共”，老师“乐其业，竭其力”，学校工作开展得好，教学工作运行得实。

对于学生的管理，学校严格按照教育部关于“五项管理”的要求，加强作业管理，实行分层布置、作业审批制度。加强对学生手机、作业、睡眠、读物、体质的教育和管理，上好体育课、开展体育活动，保障学生的心理和体质健康。

东鲁中学构建起“家、校、社”三位一体的协同育人模式，成立家长委员会，定期召开家长会，实施“家长开放日”“家长进学校”制度，开展学生进社区等活动，提升人民群众对教育的满意度。

全人教育 品格发展

东鲁中学注重培养“刚健善行，责任担当”的学生，让学生得到全面发展。为此，学校开发了阅读类、艺术类、体育类、手工类、益智类五个类别，共19个社团活动课程。

课后延时服务工作做到了学业指导、社团活动、综合实践三类课程相辅相成，激发了学生自我提升、勇于展示、健康发展的愿望。学生才艺在学校举行的运动会、庆元旦、国庆文艺汇演、朗诵比赛等活动中得到了展示，无形中树立了学生的自信心。

“研学游”“走进工业园”“走进大棚”“走进敬老院”等一系列社会实践活动，进一步提升了学生的综合素养。此外，东鲁中学以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高学生的习惯养成教育，为学生健康成长提供丰盈的土壤。

潮平两岸阔，风正一帆悬。东鲁中学正如一颗冉冉升起的新星，闪耀在聊城这片广袤的大地上。这所年轻的学校将全面贯彻党的教育方针，坚守为党育人、为国育才，努力办好人民满意的教育，为全市教育事业高质量发展贡献力量。