■ 文/图 本报记者 刘庆功

“上周，我们举办了‘阅读马拉松’比赛，首先由各年级语文组长依据融合分级阅读的理念选购适合阅读的书目，然后经过初选，每班选派3位阅读代表，在各班语文老师的带领下于周末完成整本书的‘马拉松’阅读。最后，针对周末阅读情况进行检测，阅读代表在1小时内完成检测并撰写读后感。这种阅读方式有利于培养学生快速提取书中关键信息的能力。”12月18日，东昌府区水城小学教务主任魏玉荣介绍，该校三至六年级的66名学生作为阅读代表参加了此次比赛。

这是该校实施融合分级阅读工程中的一个典型案例。

为引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，本学期开始，水城小学启动了以“小手拉大手 书香润童年”为主题的融合分级阅读工程，让师生与书为伴，用阅读引领成长，逐步构建起“水城悦读”课程体系，并希望通过书香校园的辐射作用，带动全社会参与到阅读中来。

书声朗朗，不负时光。该校在校门口设置了融合分级阅读分享展示台。每日下午入校时间，就会有学生在这里进行阅读展示，进入校园的学生第一时间就能听到读书声，融入到阅读的氛围中。

“浓郁的书香氛围，就是孩子阅读种子赖以成长的肥沃土壤。只有让书籍触手可及，阅读才能随时发生。”水城小学党支部书记、校长吴继锋说。为实现融合分级阅读这一目标，该校大力营造阅读氛围，充分利用可利用的空间，根据学生心智特点分级建立阅读场域：每个班级教室里均设有图书角；在东西教学楼设置6个阅读驿站，其中，低、中、高年级各2个，让学生利用课间、午饭后等课余时间进行选择阅读；建设低、中、高年级3个分级阅览室，供每个班级每周一节的阅读课使用；开放式的阅读广场不仅向学生开放，还向家长开放，在容量允许的情况下，每周日上午允许学生和家长轮流前来进行亲子阅读，从这里启程，点燃全民阅读的校园星火。

该校在阅读设计上注重输入与输出融合，过程与效果融合。在每节课课前设置精彩3分钟，给学生提供分享阅读心得的机会，既对学生每天的半小时阅读效果进行检验，又增加了大家在阅读中比学赶帮超的动力。每周一的升旗仪式也是阅读展示与分享的平台，在升旗台前，负责升旗的班级中，既有单个同学进行阅读分享，也有多名同学进行不同形式的集体阅读展示展演。

教师共读圈、学生共读圈和家长共读圈，则是进行阅读交流与分享的社交平台。该校在共读圈开展“共读一本书”活动，通过探讨，加深对阅读内容的理解，促进阅读兴趣的提升。学校推荐的《窗边的小豆豆》《来吧孩子》等有益于孩子快乐健康成长的图书，很受家长欢迎。共读圈的建设，不仅践行了融合分级阅读提倡的“阅读是一种学习方式，也是一种生活方式”的理念，更实现了“千人带万家，万家共读”的全民阅读效应。

融合分级阅读工程的开展，让书香溢满校园，让书香浸润家庭，切实提升了全校师生及学生家长的阅读素养，营造了全民阅读新氛围。

该校四年级一班学生聂娅宁对学校“融合分级阅读”给自己带来的变化深有体会。她说：“现在，我更加喜欢读书了。阅读驿站、阅读广场和班级图书角里都有适合我们的丰富的图书，不管走到学校的哪个角落，都能随手拿到自己喜欢的书来读。我的作文写得越来越好了，也更喜欢写作了，是读书给了我充分的营养。”

“星期天上午，我尽量抽空带着孩子来阅读。现在，孩子读书的热情很高，希望学校能继续开展类似的活动，我们家长一定全力配合。”该校三年级三班学生孙志骞的妈妈对孩子在这样一个书香校园里成长感到十分欣慰。