■ 郝凯

在临清市漳卫河畔，一所曾经面临优质生源流失、社会认可度低等困境的乡村中学，近年来悄然实现教育质量的“逆袭”——临清市潘庄镇中学在党支部书记、校长闫玉波的带领下，以“志·合”文化为办学之魂，探索出了一条振兴乡村教育的特色发展之路。

破局：在困境中点燃“志”的火种

在闫玉波看来，临清是个存“志”的城市，这里人杰地灵、名人辈出。“张自忠志在尽忠报国，兑现了‘为国家民族死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变’的誓言；季羡林志在传承学术薪火、弘扬东方文化、助力家乡建设，为国家发展和社会进步提供智力支持。”为此，闫玉波坚定了自己的想法，“一定要点燃教师和孩子们‘志’的火种！”

“孩子们全身校服是标配，眼里有光才是高配！”站在“一起去看外面世界”文化墙前，闫玉波道出了他的教育哲学。2022年他接任潘庄镇中学校长时，学校正深陷发展困境：优质生源流失，家长重商轻教，教师队伍青黄不接，75后、80后教师外流人数不少于50人。

面对困局，在学生层面，潘庄镇中学着力打造“理想信念教育矩阵”。学校规划了一条红色研学路线，将张自忠纪念馆与运河古迹串联起来，让学生们在实地探访中感受历史的厚重与革命精神的传承。设置了“一起去看外面世界”文化墙，展示乡贤们的奋斗足迹，为学生树立起身边的榜样。同时，学校分层设立“知识点擂台赛”，充分考虑到不同学习层次的学生。

在教师层面，潘庄镇中学首创“课堂后视镜”制度，将集体备课成果转化为教室墙上的知识图谱，青年教师通过“青蓝工程”实现从“跟”到“擂台比武”的成长跃升。在教师办公室，笔者发现了一份特别的《高效课堂指标表》，这是“青蓝工程”师徒结对的教研成果。针对曾“没有县级名师”的师资困境，潘庄镇中学创新“四个会”机制：教学经验分享会、考试分析会、示范汇报课展示会、育人研讨会，让教师合作成为新常态。“过去来了就准备走的年轻教师，现在申报校级名师工作室，有了满满的职业成就感和幸福感。”闫玉波感慨道。

突围：以“合”之力重构教育生态

没有志向就没有学习的动力，没有合作就没有学校的发展。

潘庄镇中学将“合”的含义阐述为让先进的教育理念植根于农村教育这片广袤的土地。“在我看来，‘合’是符合、联合、结合，教育要合乎时代而教，要顺乎时势而育。”闫玉波表示，在潘庄镇中学，教师“合”，互帮互助，结对成长，共同提高。学生“合”，结帮扶对子，建学习小组，比学赶超，一起进步。师生“合”，学习可以打开求知的大门，揭开知识的面纱，探寻知识的奥秘，这一过程中，教师只是做一匹识途老马，引领学生共同探讨，一起合作，让学生收获知识，走上学习之路。校家社“合”，积极探索协同育人模式，家庭、学校和社会共同构成了学生成长的教育生态系统。

令人欣喜的是，在曾经“重商轻教” 的轴承之乡，家长们的观念发生了显著转变。如今，他们不再只将目光聚焦于经济收益而忽视孩子的教育，口中谈论的也不再是“要是学不好，就回来接班做生意”，取而代之的是“怎样为孩子规划合理的升学路径”。

致远：在奋进中书写教育答卷

在采访中，笔者恰逢学校开展“低重心家访”活动。活动中，初三年级的教师们带着“优质边缘生提升策略”进行针对性家访。

除了“低重心家访”，潘庄镇中学还把“高重心座谈”提上了日程，计划邀请知名校友、优秀毕业生、优秀家长、心理专家对学生进行学习方法指导和人生规划。“下一步，我们会利用校长接待日、学校开放日、家长进校园等活动，把家长请进来，了解他们对教育的需求，听取其对学校发展的意见和建议。”闫玉波说。

在校园里，望着学生矫健的身影，扎根乡村教育20年的闫玉波目光坚定：“教育振兴没有捷径，唯有以志定向、以合聚力，才能让每个农村孩子都成为照亮家乡的星光。”