■ 本报记者 张目伦

本报通讯员 马林文

5月26日，茌平区杜郎口中学的校园里，琅琅书声与夏日虫鸣交织。记者见到该校校长张代英时，她正蹲在操场边，和一个低头不语的孩子轻声交谈。这个画面，恰如她28年教育生涯的缩影——俯下身子，看见每一个孩子。

1979年出生的张代英，头发已白了许多。教师张静告诉记者：“虽然家就在镇上，但只要孩子们在学校，张校长几乎没回过家。她的女儿刚上一年级，都是靠她姐姐帮忙照顾。”

1998年，毕业后的张代英回到杜郎口中学任教。那时学校正处于“由乱而治”的关头，课改刚刚起步。28年过去，她从普通教师成长为校长，孩子们对她的称呼也从“张老师”变成了“张妈妈”。

这个称呼背后，有一个温暖的故事。那是一年冬天，张代英到宿舍给孩子们送被子时，一个学生突然说：“张妈妈，我爱你。”那一刻，她更加坚定了自己的信念：“教育不是说教，不是管理，是爱，是真心换真心。”

业务校长张淑芹讲起另一个故事：初二女孩小蔓来自单亲家庭，叛逆逃课。一次在校园里口出粗话，迎面碰上张代英。张代英叫出她的名字，说“有什么困难直接找我”。小蔓愣住了——校长竟然知道她的名字。此后，她不再逃课，遇到问题会找校长求助。“在张校长眼里，无论表现多差的学生都是好孩子。”张淑芹说。

走进杜郎口中学的教室，记者看到与传统课堂截然不同的景象：没有讲台，学生分组围坐，大声讨论、板书、讲解。这是“三三六”自主开放课堂的日常。

“真正点燃孩子的，从来不是道理和要求，而是被看见、被尊重、被信任。”张代英说。课改实践中，很多孩子从内向不敢说话，变得自信开朗。一组数据令人印象深刻：她所带年级268人报考茌平一中，267人被录取。“课改与成绩不矛盾，精彩和实效可以统一。”

如今，AI智能平板走进乡村教室，课堂再次升级。高二二班学生李德铄说，“未来课堂”上可以更便捷地查阅资料，有了疑问随时向老师提问。初三一班学生刘静涵告诉记者，学校每周都有心理课，每天固定时间运动减压。

杜郎口中学是一所乡镇学校，来自单亲、离异家庭的学生及留守儿童占比很高。张代英的办公桌抽屉里放着糖果、瓜子，孩子可随时找她聊天交心。杜郎口镇武庄村党支部书记宋心雨的两个孩子都毕业于该校，他说：“张校长没有架子，她的心思都放在了帮助孩子健康成长上。”

杜郎口中学曾濒临撤并，如今却成为“全国教育系统先进集体”。对此，张代英表示：“这不是光环，是沉甸甸的责任。好教育不分城乡，真改革不分地域，薄弱学校也能逆袭。”

今年，张代英获全国五一劳动奖章。这份荣誉，被她视为“对整个乡村教育工作者的肯定”。她说：“好的教育是森林的样子，让花成花，让树成树。”

夕阳西下，张代英站在宿舍通往教室的那条路上，用温暖的眼睛观察着每一个孩子的状态。这条路，她走了28年，还将继续走下去。