仙童非

随着信息化时代的到来，各类教学媒体如雨后春笋般不断涌现，丰富了课堂教学手段。微课，就是众多教学媒体中不可或缺的一种教学模式。

微课，简单来说，就是一个微型课堂。教师在教学的过程中，把教学中的某一知识点或习题，用小视频的形式制作出来。它具有主题突出、内容简洁、知识点明确、便于学生理解等特点，在日常教学中可以起到很好的辅助效果。

微课制作门槛不高，只要在相对安静的空间，有一台电脑、一部手机和一个支架就可以完成。制作微课的常用方法有两种：手机录像和电脑录屏。前者多用于体育、舞蹈动作示范及乐器的手指示范等，后者可用于知识点的归纳和习题讲解。教师可以根据不同教学内容，选择合适的制作方法。

以小学低年级学段为例，由于本学段学生自控力差，注意力不集中，听课效果往往不太理想。有些家长试图自己辅导，但实际操作中却惯用大人思维，孩子接受起来比较困难。而且，如今小学阶段的课程内容，与家长当年学过的相比有所改动。因此，家长难以保证教授知识点的准确性。如语文中的音节拼读，数学上的移多补少，英语的单词发音等。这时，就不妨把正确的示范、规范的发音以及例题等，整合到微课里面，让学生能更准确地掌握知识点，使其成为辅助家长和教师日常教学的有效手段。

新冠疫情发生以来，在“停课不停学、不停教”的要求下，不少教师使用自拍杆、晾衣架等简单的工具，开始学习录制微课。微课，作为“空中课堂”的有效补充，深受学生和家长青睐。

其后，随着线上教学手段的完善，钉钉和腾讯会议等软件慢慢取代了“空中课堂”，师生互动更为方便。但即便如此，微课也并未被完全替代。它可以帮助教师节省宝贵的线上直播时间，将纠错任务和部分基础题的讲解放到课前由学生自主来完成。对于部分学困生来说，可以重复观看微课，达到事半功倍的学习效果。

如今，随着新冠病毒感染“乙类乙管”政策的实施，线下教学正逐渐恢复并步入正轨。新形势下，微课是就此退出教学舞台，还是成为锦上添花之笔呢？

从现实来看，线下教学恢复后，教师需要花费大量精力来帮助学生改正疫情期间养成的坏习惯。加上常规教学及各种零碎工作，大多数教师已很难再余出时间来制作微课。

科技改变生活，也深刻影响着教育教学。未来，微课能否继续发光发热，还有待时间的验证。但我们相信，在一代一代教育工作者的努力下，将会不断涌现出像微课这样的新型教学手段，让教师教学更有效、学生学习更高效、家长更满意。