□ 刘志敏

最近我的咽炎特别厉害，它总是在上课时攻击我。我只能停下，一声接一声地剧烈咳嗽，说不出一句话，孩子们呆呆地看着我。

我觉得应该认真地跟孩子们聊一聊。再上课的时候，我让学生放下课本，说：“同学们，今天我说件事。最近我得了咽炎，你们也看到了，我咳嗽起来就止不住，说不出来话。可是我这两天遭遇了比得咽炎更难过的事，就是你们没有一个人关心我。”说到这里，我故意停下来，微笑着观察孩子们的反应。有些孩子不好意思地笑了，有些孩子在交头接耳，还有孩子说：“老师，你怎么了？”我笑着说：“是咽炎，谢谢你的关心。”

我接着说：“你们知道吗？当我咳嗽得难受的时候，你们呆呆地看着我，让我很伤心。但我不是为自己感到伤心，而是因为你们还没学会两种能力：第一，特殊情况下处理问题的能力；第二，关爱他人的能力。我每次咳嗽时，你们与其看着我，是不是不如看课本或做练习？至于关心老师，课后可以问老师怎么了，叮嘱老师要注意预防等。这就是‘有爱就要说出来’，关心他人就要表达出来。在家里也是一样，家长也有生病的时候，这个时候，你主动为父母倒杯水，主动问问父母的需要，帮他们做些力所能及的事，他们才会接收到你的爱，也会非常欣慰。你们觉得呢？”

我将抱怨转化成了引导，多数孩子冲我认真地点头。上课期间，咽炎依然不依不饶。令我欣喜的是，在我咳嗽时，孩子们自觉自习，而讲桌旁的一个孩子将水杯递给我，我心里涌起阵阵暖流。稍微好些后，我及时肯定了他们的做法。

下课后，我看到办公桌上，有一个用作业纸包着的小盒子，纸上写着：“老师，每天吃一颗吧，也许不能根治您的咳嗽，但大概可以缓一缓。——高宇成。”我打开纸，里面是一盒金嗓子喉片。

很多时候，孩子们做得不好，不能只怪孩子，更重要的是家长和老师引导得不到位。家长往往只是在内心希望孩子能懂事，能好好学习，但面对孩子的不良行为，却又一味地责备，没有用心引导孩子。在学校里，如果老师经常结合实际上一堂德育课，也会让很多孩子学会关爱他人。