本报记者 刘敏

探寻家族源头，绘制一份家族图谱，今年寒假，东昌府区的中小学生都收到了这样一项特殊的寒假作业。这一作业有难度，学生完成得怎么样？开学后，学生们交出的作品让人眼前一亮。

一张手工绘制的族谱上，记录了一个家族29口人的名字，这是光明小学六年级学生和欣妍的寒假作业。在和欣妍看来，自己制作的这张家谱手抄报内容还不够丰富，不能称之为真正的家谱。不过，通过这一实践活动，和欣妍听到了许多有关家族史的故事。“为了画出族谱，我看到了自家的很多老照片，在家人的帮助下梳理了家族中的人物关系。”和欣妍说，在完成这一作业的过程中，她也对“诚实、孝道、勤俭、诚恳”的家风有了更深层次的感受。

孩子很难独自完成绘制族谱的任务。在这一实践活动中，家长的陪伴必不可少。

付杨杨，是和欣妍的妈妈，也是一名教师。在完成这一作业的过程中，付杨杨也感触颇深。“我觉得这个活动非常好。陪孩子听长辈讲过去的故事，寻找老照片，这个寻根问祖的过程，增进了亲子关系。”付杨杨说，绘制族谱不仅锻炼了孩子的动手能力，还能让孩子从祖辈的故事中汲取智慧，传承良好家风，从而建立来自家庭的文化自信。

光明小学校长孙殿镔表示，让学生参与这样一项有意义的社会实践活动，可以起到两方面的积极作用，在德育方面，可以弘扬孝道、传承文化。在综合实践方面，可以引导学生自主探究，完成自我教育、自我发展。

因为这项作业有一定难度，起初，孙殿镔有些担心学生不能完成。“开学后，看到孩子们的作品，感觉很惊喜。”孙殿镔直言，让学生去完成这样一项作业，结果如何倒在其次，主要是可以通过活动让学生有家国意识。

为了唤起学生对家风的记忆，了解家族的由来，厘清家族中亲属关系及称谓，北顺小学针对不同年级，也提出了不同的绘制族谱的作业要求。低年级学生要简单地绘制出本家族成员，记述1至3个家人的典型故事；高年级学生则要求了解本家族姓氏的来历、厘清复杂的称谓关系，总结提炼自己家族的家风、家训等。

学生在参与家族图谱的制作过程中感受很深。“在活动感想中，有的同学写到了本家族几代人的兴衰沉浮，有的对比了祖辈与当今生活的巨大差距，还有的同学为自己的祖辈参加过抗日战争而感到骄傲。”北顺小学校长张传敬表示，通过梳理家谱，可以让学生感受家族的优良传统、家风的精神内核，这将促使孩子重新定位自己的理想。

家是最小国，国是千万家。绘制家族图谱，让学生在探寻家族源头的过程中，更深刻地理解“小家”与“大家”的关系。“这是共情、感恩的教育引导，将对学生的理想和学习动机起到积极促进作用。”张传敬说，在活动中，增强了学生对家庭的归属感、自豪感，激发了他们向上、向善的动力和责任感。

东昌府区教体局小学教研室负责人张桂杰表示，本次活动的开展，是东昌府区在“双减”大背景下实现课堂和书本向生活和实践延伸的有效途径。手绘家族谱，书画亲情图，让学生用实际行动弘扬传承优秀传统文化，在学生心中种下了一颗传承好家风、家训的种子，为推动东昌府区精神文明建设作出了积极贡献。