□ 贠秀军

在很多人心中，家访是教师了解学生成长环境、与家长进行沟通的重要途径，也体现着教育的温情。如今这一情况却发生了变化。就在刚刚过去的寒假，不少教师在入户家访时却吃到家长的“闭门羹”，相关话题“班主任寒假家访遭拒绝”在网络平台引发热议。不少人认为入户家访已是“过去式教育”，成为额外负担。

诚然，随着微信等即时通讯工具的普及，家校沟通方式已经更加多元和便捷，加上公众的隐私意识越来越强，传统的入户家访逐渐显露出局限性。不少家长还担心教师在家访中对孩子的家庭环境形成主观印象，在学校里予以区别对待，影响教育公平。另外，在行政指标的压力下，家访逐渐套上了形式主义的枷锁，不少教师为了完成硬性考核任务只好硬着头皮叩响学生的家门。这不仅违背了家访的初衷，还可能导致家校关系的疏离，最终不利于学生的健康成长。

然而，传统家访的形式虽然已落伍，但其中蕴含的教师对学生个体的关切、对教育温度的追求，则永远不会过时。家访中，面对面的交流能够让学生感受到老师的关心和重视，从而拉近师生之间的距离，建立情感上的连接，对于学生的心理健康和学习热情都有积极影响。更重要的是，家访创造了一个师生平等对话的机会，让教师能够暂时放下课堂上的权威身份，以朋友般的姿态与学生及家长交流。由此可见，家访的重要意义不是走进学生的家门，而是叩开学生的“心门”。在那些教育水平相对薄弱的地区，对于那些留守儿童和家庭经济困难的学生等特殊群体来说，家访仍是家校沟通的重要环节，具有不可取代的重要意义。

家访遭遇的困境提醒我们，在当今时代，教育工作者需要以更开放的思维和更智慧的方式，重新思考家校沟通的最佳方式，在传统家访与时代需求之间找到平衡点，让教育的温度得以延续。对待家访的正确态度不是一刀切，而是要根据实际情况灵活处理。首先，家访应当遵循“必要性”原则，对于情况特殊且家长愿意配合的学生，可以采取家访的形式；而其他情况下，可以利用微信、电话等方式与家长做好日常沟通。其次，家校沟通的方式应当更加灵活多元。教师可以为家长提供“家访、到校面谈、社区会谈、线上视频”等多元选择，甚至可以提前搜集“家长不希望谈及的话题”等个性化需求，在互相尊重的前提下建立家校之间的有效连接。

家访的最终目的是做好家校共育，促进孩子健康成长。这既需要教育者放低姿态，尊重了解家长和学生的个性化需求，也需要家长以更开放的胸襟去接纳和配合学校的教育教学工作。好的关系才是好的教育，只有家校双方凝聚合力，才能为孩子的未来撑起一片广阔的天空。