□ 侯莎莎

近日，临清市京华附属小学的崔英老师带领孩子们分声部合唱《南屏晚钟》的视频走红网络。孩子们清澈的童声、老师专注的眼神，在互联网上引发强烈共鸣。面对这平凡而美好的教育瞬间，网友们不约而同地感叹：“这才是教育应有的模样。”

这段童声合唱的走红彰显人们对教育本真的呼唤。一位好老师“能治愈孩子的童年”，这正是美育的疗愈价值。它不直接教授生存技能，却赋予人们感受幸福的能力；不立即提升考试成绩，却浇灌着创造力的土壤。

美育守护精神成长。当《南屏晚钟》的旋律响起，同学们用清澈嗓音演绎经典歌曲，唤醒的是一代人的记忆。不少网友回忆，上世纪七八十年代的小学课堂，他们跟着老师吹口琴、认简谱，老师全情投入，学生快乐学习。崔英老师的课堂复现了以往的教学场景。这些看似“无用”的学习，却守护着学生的精神成长，成为照亮平凡生活的光芒。有网友说，美育的魅力在于将童年“化作一生回甘的糖”，丰富了孩子们的精神世界。

警惕教育功利化倾向。试想，如果一个人没有美育的熏陶，一个社会没有诸如音乐、绘画、文学、戏剧、诗歌等艺术的支撑，会是什么样的情景？人们关注的焦点在于，尽管美育很重要，但因其无益于提高分数，不少学校将承担美育功能的音乐、舞蹈、美术、书法等学科视为“副科”，被所谓的“主科”随意挤占。因此，正视并扭转功利化教育倾向迫在眉睫，社会各方应共同破解“美育被忽视”的难题。

真正的美育应面向每个孩子。接近美、欣赏美，涵养美丽心灵，才能发现美、创造美，用心用情拥抱美好时代。但是，有些学校的美育异化成了只针对少数特长生的教育，异化成了吹拉弹唱的“技能训练”，异化成了精心准备的迎检“表演秀”。一位网友的回复一针见血，“崔英老师的课堂比搞什么大奖赛有意义多了”，这引发我们深思，美育要避免形式主义，且应惠及每一个孩子。我们要让美育之光照进学校的每个角落，让如崔英老师这样的教育者不再是稀缺资源。首先，音乐课等美育科目应成为“主科”，社会各方凝聚合力，上新更多抵达人心的美育课程。其次，改进美育教学，将其落实在教育的每一个环节、使之面向每一个孩子，切实提高学生的审美和人文素养。

当教育不再只是通往成功的阶梯，而成为滋养生命的旅程，我们的孩子才能真正拥有丰盈的灵魂，我们的民族才能在未来之路上走得更加从容、更有力量，这或许是这段童声合唱带给我们的最珍贵的启示。