□ 朱昌俊

近日，杭州市公共资源交易平台的一则招标公告，让浙江为应对初高中学位“排浪式”压力而探索的“潮汐学校”再次引发关注。公告显示，萧山区教育局启动蜀山中学“潮汐学校”项目设计招标，涵盖全部工程设计及后续配套服务。这是萧山区继万向中学后，又一所提上日程的“潮汐学校”。据悉，3月25日，浙江首所“潮汐学校”——萧山区万向中学已破土动工，预计2028年竣工，建成后将无缝对接区域初中入学高峰，缓解学位紧张压力。

所谓“潮汐学校”，是借鉴潮汐涨落规律的新型学校建设模式，核心是弹性使用。新建初中按高中标准、容积率上限规划，预留弹性空间，初中入学高峰时优先满足初中学位需求，高峰过后可转换为高中学位供给，实现“一校两用、动态调配”。

这一创新模式，核心是直面学龄人口动态变化带来的学位供给挑战。当前，我国不少地区学前、小学学龄人口已达峰回落，但初中、高中学龄人口仍在增加，不同学段学位需求差异明显。若沿用“固定供给、分段规划”的传统思路，易出现“当下学位不足、未来资源闲置”的矛盾，造成资金和土地浪费。而“潮汐学校”统筹考量各学段需求，通过弹性设计实现资源高效利用，既节约财政与土地资源，也提升了教育资源供给的灵活性。

人口大变局下，这种前瞻性优化资源供给的思路具有广泛现实意义。资源配置既要满足当下需求，更要着眼未来变化，唯有一体化考量，才能最大化提升资源利用效率。

不过，“潮汐学校”落地见效，硬件调配相对容易，软件资源打通更为关键。如何妥善安置、培训转型教师，让其能力适配岗位变化，是“潮汐学校”推广中亟待重视和解决的问题，相关方案值得各地探索。据光明网