□ 刘学

近日，江苏邳州一对9岁姐姐和7岁弟弟在突降暴雨中，抢盖自家约5000公斤晾晒的大蒜，还帮邻居也盖好，未造成损失，父母回家后感动落泪。姐弟二人的行为赢得众多网友点赞。点赞的背后，揭示了一个朴素的道理，孩子的责任感和动手能力不是天生的，而是在日常生活中一点一滴培养起来的。

责任感让孩子懂得担当，明白自己与他人、与社会的关系，而动手能力则让孩子在生活中学会独立。反思当下，不少家长过分看重孩子的学习成绩，认为让孩子参加劳动是“折腾”孩子，孩子只要把书读好，其他一切都可由父母包办。可以想见，这样的教育，很难培养出人格健全、全面发展的人。有的孩子上了大学还不会洗衣服，有的孩子成年后仍习惯于事事依赖父母，便是佐证。

新闻中的这对姐弟之所以能在大雨来临前主动盖好大蒜，正是因为他们平时就参与了这项劳动。他们知道大蒜淋雨会发霉变质，知道盖大蒜需要用哪些工具、采用什么方法。这些看似简单的技能，都需要在日常的劳动实践中学习和积累。

让孩子参加劳动不是“折腾”孩子，而是在为他们的人生积累宝贵财富。很多时候，不是孩子做不到，而是家长认为孩子做不到。日常生活中，家长应学会放手，给孩子尝试的机会，哪怕他们做得不够完美。

说到底，家长的言传身教，比任何说教都更有力量。孩子在潜移默化的熏陶中，不仅慢慢懂得了责任的意义，也渐渐掌握了劳动的技能。

学校作为孩子成长的重要阵地，应在课程设置和日常教育中，加强劳动教育，培育责任意识。比如，可以开展“家务小能手”“社区小义工”等活动，引导学生在实践中成长。

孩子成长的广阔天地离不开社会。社区及相关部门应努力营造良好氛围，推动尊重劳动、承担责任成为社会风尚，并对勇于担当的孩子给予应有的赞扬与鼓励。

孩子的潜能是无限的。家庭、学校、社会各司其职，从点滴做起，给孩子更多参与实践的机会。相信他们一定能在劳动中增强责任感、掌握各项技能，最终成长为更好的自己。