■ 本报记者 刘敏

5月10日下午，高新区第二实验小学的优秀少先队员和老师们一同参观了聊城人力资源服务产业园。这一活动，是“双减”之下，学校开展的一项别具特色的社会实践活动。

走出校园，了解社会。“双减”之下，学生的学习生活日益丰富，视野变得开阔起来。

“双减”不是单纯地减作业，不是简单地向课堂几十分钟要质量，也不是课后服务等方面改革的简单相加，而是一场力度空前的教育变革，对教育理念有着前所未有的冲击。

在“双减”落地的过程中，高新区教育系统构建教育教学新样态，推动了辖区教育高质量发展。

创新课堂

提升校内教学质量

“双减”之后，教育要回归原本的模样。而其中最核心的，就是要守好课堂这一主阵地，构建优质教育生态，提升育人实效。

王占霞是天津路小学副校长，平时抓的就是教学工作。2019年秋天，初到这所学校，让她印象深刻的是：学生怯生生的，上课不愿意发言，也不敢跟老师交流。

作为一名教学经验丰富的数学老师，王占霞一直在努力改变这一点。

现在，天津路小学的“生动课堂”，以美篇的形式为孩子们提供了展示自我的舞台。在“生动课堂”上，学生是绝对的主角。

“我们的课堂完成了两个‘动作’，一个是老师走下来，另一个是学生走上去，将讲台留给学生。”教师给学生充足时间和空间，让学生尽情绽放精彩。看到课堂变得生动起来，王占霞心中满是感动。

高新区实验小学，坚持“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在尊重、合作、收获中学习，形成了简洁高效、有情有趣的“和乐课堂”。

高新区文轩中学，同样将课堂作为主阵地，不断进行课堂改革。课堂上的每个环节，老师都精心设计。“课堂上，针对不同层次的学生，怎样提问、问什么，老师们都经过深思熟虑。”高新区文轩中学教务处主任梁新说。

创新作业

赋能学生全面成长

天津路小学创新作业设计，进一步突出作业的育人功能，推行菜单式作业、面批面改、“我的作业我做主”等创新作业。

“‘精致式’作业内容，可以保障作业有质量。”王占霞直言，学校要求老师布置思维型作业、实践型作业、创新型作业。凡是布置给学生的作业，老师必须自己先做一遍。

天津路小学实行“招呼式”布置作业。学校同年级不同学科之间、同年级不同班级之间，老师及时交流当天的作业，有效避免老师之间缺少交流而导致学生作业过量的现象发生。

自开展作业减负以来，高新区实验小学在全校开展“小书包”行动，从给书包“减体”入手，优化作业管理，切实减轻学生学业负担。

“依据各学段学习特点和实际需要，学校明确不同学段携带的物品目录，严格控制书包重量。”学校全方位给学生书包减重、为作业提质，学生不用带回家的书本、学习用品等均可存放在储物柜。为让学生书包变轻，该校副校长赵庆军费了很多心思。

做好延时服务，构建协同育人新样态。高新区各小学的延时服务，既成体系，又见特色。高新区教育系统优化辖区教育生态，提升育人品质，努力让每一个孩子享受成长的快乐和成功的喜悦。

去年秋季开学起，天津路小学全面实行5+2课后延时服务，每天下午4时30分至6时为学校的课后服务时间，每周5天时间。周三，学校进行校本选修课程，这一天全校不布置作业。

天津路小学开设“启智、启文、启艺、启健”四个系列课程，多数是在课后服务中实施的校本选修课程，共40门。它们与学生必修的国家课程、地方课程相互衔接、相得益彰，形成了独具特色的课程体系。

高新区实验小学丰富课后服务形式，依据学生的不同需求，创建了茶艺、剪纸、陶艺等特色鲜明的兴趣课程，供学生们进行选择。

高新区中小学大力挖掘校内资源，开展丰富多彩的社团活动，让学生德智体美劳全面发展，真正让“双减”政策落地落实。