■ 林金彦 付建忠

“道口铺街道中心学校《小学‘减负提质’有效路径的探索性实践》围绕语文、数学、英语等不同学科构建中心学校教研共同体。各学科教研组努力推进教学改革，不断探索创新各种作业类型，培养学生思维能力，提高学生核心素养，切实落实减负提质，推动学校教育高质量发展。”这是在东昌府区第一届教育教学年会上，主持人对道口铺街道中心学校的评价。

在当前持续推进“双减”政策背景下，如何实现农村小学教育教学质量稳步提升？东昌府区道口铺街道中心学校以教研组织为纽带，构建中心学校教研共同体，各学科教研组不断改革创新，推动学校教育减负提质。

语文、数学、英语是三门重要学科，道口铺街道中心学校围绕教学重点，实施精准突破，结合教学实际优化课堂教学和作业设计，落实核心素养，提升教育教学质量，逐渐探索出一套减负提质的有效路径。

语言是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。道口铺街道中心学校语文学科组不断探索各种作业类型对学习效果的影响，教师通过转变教育理念、丰富教学形式、优化作业设计，落实减负提质。

该校把语文作业分为三种类型，基础巩固型、思维想象型、积累表达型。低年级结合教材展开基础练习，有效检测学生日常课程学习情况。根据学生的年龄特点，在拼音学习方面，以“趣闯拼音王国”为情景展开教学，通过剪、贴、画等形式，让学生在情境中动手动脑；在识字方面，结合“生字开花”活动进行字族学习、归类识字及扩词训练。3至6年级组紧扣语文教材要求，在平时的习作练习中，结合新课程标准要求设计习作作业，学生根据课上学习内容与平时阅读的书籍，运用多种形式，表达自己的想法，提高了搜集处理信息的能力，也能有效检验阅读效果，真正做到学有所获、学有所得。

数学是一门逻辑思维较强的学科，部分学生认为数学枯燥无味，学习起来很吃力。道口铺街道中心学校数学教研组不断增强数学学习的趣味性，一方面培养学生良好的读题、书写和独立思考习惯，另一方面优化设计作业，根据不同年龄段的学生设计不同形式的趣味性作业，让学生在巩固所学知识的同时体会学习的乐趣，增强学生的学习兴趣和学习主动性。此外，生活实践性作业、探究性作业、益智类作业，也增强了学生总结知识规律、灵活运用知识的能力，提高了学生的逻辑思维能力。

在英语学科的教学过程中，道口铺街道中心学校不断总结经验，通过课堂管理和作业管理进行减负增效。新课标要求通过多种方式来学习，在教学中运用全身教学法、游戏教学法、情境教学法等多种教学方法。该校为了调动学生的学习兴趣，采用数字化技术，采取课前播放英文歌曲或制作说唱动画等方式，让课堂导入变得生动活泼。为了培养学生良好的习惯，该校制定英语课堂量化表。课堂上，采用小组PK的形式教学，优胜小组获得贴画一张。通过积分兑换的形式，提高学生自主学习能力和课堂效率。

该校还根据学生的身心发展特点设计多样化作业，在完成作业的过程中巩固所学内容，提升学生思维品质；分层布置作业，学生根据自己的能力，自由选择作业数量和作业内容；引入竞争机制，保证作业质量，进行同等级学生作业评比，评选“最佳作业奖”，以评促学，以评促教，实现“教—学—评”一体化。

今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。道口铺街道中心学校不断优化课堂教学，创新作业设计，激发学生内驱力，努力探索符合农村学校减负提质的新路径，确保学校育人质量全面提升。