■ 张颖

一千多年前，韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”今天，聊城实验中学教育集团坚持以“爱”为校魂，以“让教育充满生命活力”为办学理念，坚持人文化、科学化、精细化管理，最大限度挖掘内部潜能，在学校管理、教育教学管理、教科研成果和示范引领等方面取得了良好成绩，成长为全市教育教学的龙头学校。

向管理要效益

激活发展内生动力

为推动学校跨越发展、内涵式发展，集团尊教、重教，全方位激发教师的活力，充分发挥师生在学校治理中的主体作用，顺应时代变化，打开发展思路，重塑管理模式，推动高质量发展。

组成专班就分级竞岗、班主任管理、教学管理、教研管理等制度进行修订完善。减少管理层级，让校领导成为学校发展的服务者、示范者、引领者，实行“631”扁平化管理模式，让6个中心和3个年级管理团队共同服务于学生成长这“一个核心”，形成活力教育的生命成长共同体。坚持党建工作与教书育人“同频共振”，努力改善办公环境，增强团队凝聚力、向心力，促进各项工作不断迈上新台阶。

“实验中学振兴路校区和向阳路校区之间工作统一推进、教育教学计划统一实施、教师培训研修统一联动、学生培养目标统一落实，实现‘教学研评’一体化，解决义务教育发展不均衡问题，让更多学生在家门口享受到优质教育。”聊城实验中学教育集团总校长刁国锡介绍，在全体教师共同努力下，学校先后荣获全国网络空间示范校、山东省全环境育人示范校、山东省教育信息化示范学校、山东省先进基层党组织、山东省教学示范校等荣誉称号。

教育教学管理

以爱为魂搭台赋能

顾明远先生说：没有爱就没有教育。实验中学建校27年来，始终坚持以“爱”为校魂，把爱的理念传达给每位教师，针对青年教师、骨干教师、领航教师成长的不同需求，采用不同方式搭台赋能。特别是集团化办学以来，每个学科都形成了符合学科特点的教学案，形成了实验中学课程校本化实施的教学特色。

课程是学校最重要的产品，也是最核心的竞争力，有什么样的课程结构就有什么样的素养结构。学校创新课程建设，以课育人促进学生长远发展，让每一位学生体验成长的快乐。近两年来，在数字化转型背景下，学校进行了指向思维和全科阅读的教学整体改革，全校13个学科齐头并进，思维教学、全科阅读和智慧课堂已成为实验中学推进集团化办学的三大教学特色。

思维教学、全科阅读和智慧课堂，三大教学特色促进了新课标在学校践行与落实，将“学”与“思”相结合，释放出学生思维的灵性，让核心素养真正落地，让教育回归到育人本质，让智慧校园绽放出学校生命的张力。学校教学成绩逐步提升，连续3年期末统考在全区名列前茅。学校的社会满意度、知名度、家长可信度和学生认可度迅速攀升。

科研示范引领

踔厉奋发再创辉煌

基于初中学生日益突出的心理健康问题，以全国人大代表、副校长窦延丽为首的心理健康团队，打造了初中生心理健康教育特色品牌——成长动力营。在成长动力营的引领、疏导、激发下，全校师生呈现出积极乐观、蓬勃进取的良好风貌。

为进一步深化基础教育教学改革，聊城实验中学教育集团突出教育科研引领学校高质量发展，建立了“专家引领、同伴互助、自我反思”的校本研修制度。举办各类专题培训，支持教师参加各类教育教学比赛，邀请专家进校园、组织教师到外地观摩学习。树立“问题即课题”的科研理念，引导教师加强课题研究，开展实践性研究，近两年成功申报一项国家级课题、三项市级重大攻关课题、15项市级课题，67篇论文在学术刊物发表。构建的《家校协同初中生“成长动力营体系”探索与实践》被评为国家级教学成果二等奖。该校教育教学经验在省、市、县多次进行交流分享，并被新华社、《人民政协报》、山东广播电视台、大众网等中央、省级媒体报道宣传，被多所学校借鉴学习，带动全市学校共同发展。

风正扬帆正当时。刁国锡表示，在各级领导的关怀和指导下，聊城市实验中学全体教职员工将团结奋进，由科研兴校到特色亮校、品牌强校，传播分享办学成果，发挥示范带动作用，让每一位教师享受教育的幸福，让每一位学生体验到成长的快乐。