■ 郝凯

4月6日，运河流淌，惠风和畅。走过闸口桥，历史上这里是京杭大运河的码头，如今，这里是一幅水清岸绿、景美文兴的诗意画卷，哈孚教育培训学校就坐落在运河畔。

走进校园，哈孚的老师正在进行教学研究，他们结合自身实际畅谈阳光心态，分享经验、分享快乐。每个老师都面带笑容，风姿翩翩，自信阳光。

哈孚教育培训学校如今已走过了21个年头。校外培训机构作为学校教育的“有益补充者”，哈孚如何在国家政策的指导下，探索出一条符合学校实际情况的办学之路，助孩子们自信成长？

做有温度的教育，办有视野的学校

“21年来，促使哈孚持续输出成果的源动力正是孩子的闪光点，我们协助家长，走进并更好地探索孩子的内心世界，共同寻找孩子的闪光点，我们因这些闪光点而骄傲，我们坚信，孩子自信地抬起头，阳光才会洒在脸上。”哈孚教育培训学校校长张付宾常提醒和激励老师要“跟上这个时代，拓宽视野，带着每一个‘花期’不同的孩子，努力向上”。

“经过岁月洗礼，成年人时常会怀念小时候的好奇心，怀念那种纯粹与无畏。尤其是有了父母的身份后，会发现孩子身上拥有无数闪光点和可取的地方，比如探索欲、创造力和执行力、组织能力。在孩子身上，哈孚的老师们看到了无限可能。学校是育人的地方，育人并不只是育学生，还要育家长、育教师，核心在于生命的成长、人生的宽度。”张付宾表示，哈孚为教师的成长提供适宜的环境，发挥教师的主体性，同时运用有效的激励机制，助力教师成长。学校每年都会组织教师到外地或者国外学习，拓宽眼界。哈孚的老师们获得了成就感和幸福感，慢慢形成内驱力，工作热情被激发，主动要求成长。哈孚教育的青年教师队伍形成了团结和谐、关爱互助的团队氛围，有热情、有激情地投入日常教育教学当中。

教师自信是学生阳光心态的源泉

“商业的本质是迎合，教育的本质是改变。每当一个学生走进哈孚的课堂，不仅是哈孚多了一名学生，更是多了一个信任哈孚的家庭。”哈孚教育培训学校运营总监徐艺表示，被人信任是能力也是责任，重信践诺，葆有诚信精神，帮助家长和孩子解决教育路上遇到的问题，是哈孚的立校之本，也是哈孚老师最看重的。

多年来，哈孚的老师培塑了一个共同的价值观——工作的成功首先是做人的成功。哈孚老师的职业幸福感，不仅来自薪酬待遇，更多的是来自学生的改变和惦念。很多孩子在哈孚找到了自信，找到了奋斗的动力。很多优秀的学生走出哈孚，迈入更广阔的人生天地后，还会想着回哈孚来看看。走进哈孚，你会发现“学校关爱老师，老师关爱学生”的故事随时随地都在上演，那些相互赋能、彼此成就的“双向奔赴”令人动容。

教师的自信源于不断提升的专业能力。“欲强教师，先强教研。要让教师强大起来，提升教师的专业能力素养，不能只进入教室上课，而应放在日常教研。”哈孚教育培训学校教研组长杨敬敏表示，哈孚对教师教学进行严格把关，新教师入职后经过一系列培训，并且考核过关后才可以进行带班，培训贯穿每个学期。在教研方面，哈孚注重问题导向，重在解决教学实际中的难题，是全员主动式的教研，主动介入，积极表达，而不是旁观旁听，隔岸观火。教研组通过对新课标进行系统细致的研究，持续优化课堂教学内容，确保为孩子的学习做到有效补充和提升。

“这是我入职哈孚的第11个年头，在我看来，教育需要坚守，只有经过长期的沉淀，才能在教学上真正有所收获，有所建树。”杨敬敏说。

用适合的教育让孩子阳光成长

要问哈孚向阳而生的生命力量之所在，学校的每一个角落都是见证。正如一名哈孚学生的分享，“在学校，让我感到快乐的事儿特别多！是我走进校园时与同学的会心一笑，是课堂上展示自己之后的满足感，是研学路上的兴奋欢呼，是看着老师欣赏目光的愉悦感……”

“究竟什么样的教育方式才是最好的，这也许没有统一的标准答案，每一个孩子都是独一无二的存在。但我们可以更多地去学习、了解孩子的特性，致力营造出适宜孩子生长的环境，用更科学的教育方式，陪伴孩子共同成长。就像对待一棵树，你不会给它设定一个目标，规定它成长到什么样的高度、怎样的形状，只要提供一棵树生长所需要的阳光、养分与关怀。”张付宾表示，在哈孚每一位教师的心中，传授知识仅仅是育人的一部分，更重要的是要让孩子们具有优良的品质和高尚的人格，让学生学会如何处理生活中的实际问题，引导他们更理性、更快乐、更自信地面对纷繁复杂的生活，用适合的教育让每个孩子阳光自信地成长。