■ 杨先博 迟琳琳

自信满满的学生手拿《山东省历年春考真题》，站在讲台上讲解常考易错的题型；讲台下的同学们抬头认真听讲，不时低头记录；教师则气定神闲地坐在学生座椅上，扮演着听课学生的角色。这是聊城技师学院升学部高三·一班的语文课堂。

同学们被分成不同小组，每个小组的同学或坐或站围在一起，有的在圈画课下注释，有的在查《古汉语词典》，有的在研究教辅资料，有的为句子的精准翻译而展开争论。这是高二·二班的语文课堂。

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这样的语文课堂在该校共有四个，四个班有一位共同的语文教师，她就是王翠霞。

有着多年高中执教经历的王翠霞于2021年来到学院。带班之初，她精设重点，巧析难点，精心打磨每一节课，但没想到一个礼拜不到，心态就崩了。原来，职业院校课堂最大的问题不是老师备课是否充分，而是学生压根儿就没有良好的听课习惯。语文课就是认识几个字词读几篇文章，听不听课都无所谓，这就是一些学生对语文课的真实态度。

兴趣是最好的老师，为激发学习兴趣，王翠霞深入钻研课改，创设性提出情境、情感和技能融会贯通的“双情一技”语文教学模式。这一模式针对不同班级不同专业，灵活选用不同的教学方法；针对不同层次不同性格，科学安排不同的学习情境。

高考语文试卷中，阅读理解举足轻重，它是对学生语文综合能力的全面考查。经典书目因为涵盖文学、历史、哲学等多个领域而被教育界尊为瑰宝。为让学生接触经典，爱上阅读，提升阅读理解能力，王翠霞特意在网上购买“四大名著”系列扑克牌。计算机专业男生居多，她就让学生随机抽取“三国演义”扑克牌，刘备、关羽、张飞刚被抽出来，三名同学就兴奋地开始以大哥二哥三弟相称，并焦急等待诸葛亮等角色“花落谁家”。幼儿保育专业女生居多，王老师就让学生抽取“红楼梦”扑克牌，引领他们重点研读所抽取人物的相关内容，并以班级为单位开展读书交流活动。

充实有意义的阅读活动不仅培养了学生的思维能力、审美能力，还厚植了人文情怀，强化了学生的多维思考。阅读理解能力的提升助力学生在春考考场上大显身手。学生积极讲题，同学间互批互改，课本剧表演，诗词诵读比赛，读书交流会，课前演讲……形式多变氛围愉悦的课堂使近两百名同学深深地爱上了语文课。他们说上王老师的课从来不会昏昏欲睡，原本枯燥的高考考点变得生动，上语文课对他们而言，如入春林、如观春水、如沐春风。

创设情境、强化情感、提升技能的“双情一技”教学模式，激发了学生的学习兴趣，让他们远离对手机的依赖，促使他们建立起灵活的知识结构，更好适应和解决各种复杂问题。

王翠霞说，课堂教学模式的选择和运用是一门艺术，唯有不断探索和实践，才能实现课堂教学最优化。好的思政教育如盐入水，让学生在潜移默化中受到启发；好的语文课堂亦应在异彩纷呈的表达与交流中让人如沐春风。在语文教育这片沃土上，王翠霞将一如既往地深耕细耘，再创佳绩！