■ 郝凯

劳动教育，是素质教育最厚实、最质朴的部分。以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，是提高孩子们综合素质的有效途径，亦能为孩子的终身健康发展奠定坚实基础。4月3日，市教育体育局下发了《关于开展2024年第一期校内劳动成果展示活动的通知》，我们欣喜地从中看到了一个个惬意的田园农耕场景。为了让孩子们居于田而识美、耕于田而为善、思于田而修真，我市中小学、幼儿园在校内开发打造出属于孩子自己的各式“校园农场”，让校园不仅散发着“书香气”，还弥漫着“蔬香气”。

看到孩子们通过耕耘播种、浇水施肥、护理采摘等沉浸式体验，以观自然之美，展劳动之美，品成果之美，我们深刻地体悟到，劳动教育要有具体的空间与情境，并在空间和情境所构成的场域中才能完成，劳动教育不能缺了试验田。叶圣陶先生在早年工作的小学校里就开辟了一小块田地——“生生农场”，寓意先生、学生“生生不息”。“生生农场”占地不大，仅有2亩多，本来是一块荒地，他与学生一起开垦，与学生共同耕作，分享收获，为的是让孩子更广泛地接触劳动实践，在真实情境中进行学习。

劳动教育有了试验田，课堂离“泥土”就近了些。“人生在勤，勤则不匮。”学校的课堂，相对来说是有限的，而课外、校外是无限的。学校要把校内课堂做强，然后把校外课堂做大，在两者之间，为孩子架起走向未来的桥梁。