■ 杨先博 彭文文

劳动是生活的基础，是幸福的源泉。高唐县春长小学在开足劳动教育课程的基础上，不断探索多样化的劳动教育内容、途径和方式，让孩子们在快乐劳动中接受劳动教育，推进“五育并举”，促进学生全面发展。

春长小学将劳动观念和劳动精神贯穿人才培养全过程，探索劳动教育促进人才培养新模式。2024年1月，春长小学举行了劳动实践基地共建会，针对劳动教育展开深度探讨。学校坚持“五育并举”与生产生活实践相结合，以劳动实践活动为载体，充分发挥学校劳动实践教育基地育人功能，让每一个孩子沐浴劳动阳光，健康快乐成长。

内外合力

打造劳动实践基地

大自然是最有趣的课堂，走出教室，走进田园，劳动实践基地成了鲜活的教材。

春长小学充分利用校内可用资源，因地制宜创建劳动实践基地——春耕园。春耕园占地约960平方米，开辟了54块种植区域，学生在这里进行蔬菜瓜果的种植学习。学校统筹规划，实行“辅导员+班级”管理模式，包干到班级，以“建—学—种—察—创—品—理”为劳动教育实践课程的主线，组织学生进行劳动实践活动。从“课本”到“生活”，学生在劳动中发展身心；从“认知”到“实践”，学生在劳动中回归本真。

学科融合

挖掘各学科劳动教育元素

春长小学成立劳动与综合实践教研组，定期开展集体备课，助力教师上好每周1课时的劳动课程，夯实劳动教育主阵地。在此基础上，其他各学科教师充分挖掘本学科的隐性劳动教育元素，寻找契机，不断丰富和拓展劳动教育内容，引导孩子树立良好的劳动价值观。

学校以春耕园劳动实践基地为依托，开展学科融合的主题实践活动。语文老师指导学生观察作物生长，填写劳动实践基地记录表；数学老师引导学生测量、计算、发现并解决隐藏在其中的数学问题；英语老师引导学生利用收获的蔬菜瓜果学习单词，并用英语对其进行介绍；美术老师带领学生到基地现场写生，为基地设计海报；科学老师带领学生到基地了解各种农作物的特点、生长习性、繁殖方式……劳动教育与各学科深度融合，形成教育合力，劳动观念如春雨点点，渗入孩子们的心田。

三方联动

实现家校社合作育人

春长小学在各年级实行点位管理，让每个学生都参与到卫生打扫、垃圾分类、校园绿化、教室美化、书桌整理等集体劳动中，增强学生的劳动意识。坚持劳动教育与家庭教育相结合，借助家校合育促进学生家务自理能力的提高，鼓励学生坚持每天帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、洗碗等，记录在劳动手册中，开展“家庭劳动小能手”系列活动，用智慧和巧手进行美食创意大比拼。

春长小学充分利用传统节日开展主题劳动教育活动。在学雷锋月，学校组织学生在社区进行义务劳动；植树节，开展“为祖国添一份绿色”植树活动；“三八”国际劳动妇女节，开展“今天我当家”系列活动。通过寓教于乐的方式，既培养学生的家国与民族情怀，又提高了学生的劳动技能。

春长小学将持续开展实践探索，不断优化劳动教育课程，加快劳动教育与学科融合，不断推动以劳立德、以劳启智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，让“五育融合”的教育理念落地生根。