本报记者 刘敏

4月21日下午，度假区实验小学举行了“诵读经典，传承文明”诗词大赛。诗词接龙、点字成诗、最美飞花令……各个环节精彩纷呈。比赛刚结束，一张张电子奖状就已生成。原来，这一场诗词比赛是依托聊城市教育资源公共服务平台（以下简称服务平台）举行的。

目前，度假区实验小学作为一所绿色数字化校园，依托服务平台，开通班级网络学习空间41个，开通率达100%；开通学校教师空间100个，开通率达100%；开通适龄学生空间1760个，开通率达100%；家长自主申请开通家长空间1241个。

为了促进数字化校园建设，推广平台应用模式，度假区教研室先后推出了“师生硬笔书法大赛”“幼儿园游戏案例评选”“教育论文评选”和“寒假教师同读一本书”等一系列活动，以带动师生常态化应用服务平台。

据度假区实验小学副校长张丽介绍，在实现网络学习空间全覆盖的基础上，学校通过平台“教、育、评、管、研、考”等方面全方位为数字化校园服务，以探索基于云校一体化模式下的教育管理与教育教学新模式。目前，度假区实验小学教师个人资源总数已超过12000条，有校本资源建设5600余条。

日常教学方面，度假区实验小学教师常态化应用服务平台的“教学助手”和“互动课堂”进行备课、授课。课前，教师们通过“教学助手”查找、引用学科资料，将教研成果融入教学课件，提高了备课效率。课中，利用“互动课堂”与学生进行课堂互动，其中，光荣榜、计时器、随机挑人等信息化小工具让课堂更有趣味性。

“停课不停学期间，学校为保障教师掌握学生线上学习情况，检测居家学习的效果，全校1770名学生参与语文、数学、英语三大学科线上检测。”张丽说，教师通过服务平台“智能检测”发布在线测试试题，学生积极参与，教师对所形成的测试数据及时进行分析，以便更好地查缺补漏。

本学期开始，度假区实验小学还利用服务平台的“校本选课”应用发起学生线上社团选课活动，全校1200余名学生自主完成53个社团选课。选课过程既能够让孩子依照个人兴趣选课，又能够满足家长意愿，也节省了各社团老师统计报名成员信息的时间。

张丽表示，学校教师通过服务平台“学生点评”记录学生课中表现，采用“两周一计”应用模式，即两周为一周期，两周后由专人统计到“学生综合素养评价本”中，纳入学生综合素质评价， 线上与线下相结合完善学生评价制度。

此外，度假区实验小学还常态化使用服务平台“通知公告”“设备报修”“值班管理”等功能，实现线上无纸化办公，提高了办公效率。

“学校在创建数字化校园的过程中，建立与数字化校园建设相适应的、开放的、动态的管理制度，实行分级管理。”度假区实验小学校长王子刚表示，基于责任分工，学校制定了详细的考评细则，从登录次数、空间建设、教学应用、办公管理等多方面对教师进行考核，调动了教师的积极性，大大提升了全校教师的信息化素养。

据度假区教体局电教站站长张立华介绍，截至今年4月13日，在服务平台中，度假区师生累计登录次数、数字资源总量、互动课堂有效授课数、线上作业呈现等各项基础数据均居于全市第一名。