文/图 鞠圣娇

“孩子平时挺聪明呀，为什么学习那么费劲。今天老师又给我打电话，说他坐不住。”9月20日下午，一位妈妈带着刚上一年级的孩子小海（化名），急匆匆地来到东昌府区妇幼保健院儿保科学习困难门诊寻求帮助。

小海并不是个例，不少小学生因为“坐不住”“注意力不集中”等问题前来就诊。小学二、三年级的学生大多是读不懂应用题，更大年龄的学生则出现厌学情绪。开学后，东昌府区妇幼保健院儿保科迎来了就诊小高峰。

学习困难是神经发育、情绪压力、学习障碍等多种因素综合作用导致的。为找到原因，该院坐诊医师麻苗和儿保科主任医师蒋妍会先和孩子进行交流，并通过必要的检查，判断孩子是否在智力上存在缺陷。有的孩子智力可能未达到同龄儿童的平均发育水平，无法理解大多数孩子都能理解的内容，就会出现学习困难问题；有的孩子存在感觉统合失调问题，处理信号的能力较弱，导致写作业慢、阅读困难；有的孩子存在阅读障碍，书本上的一行行字对他来说就像是“一团乱麻”；有的家长给孩子制定的目标过高，布置的学习任务过重，给孩子施加了太大的压力，导致孩子抵触学习。有以上问题的孩子，可能需要到专业的心理疾病门诊进行下一步的诊断、治疗。

影响孩子学习的最常见原因是注意缺陷多动障碍，俗称“多动症”。“多动症”是一种慢性神经发育障碍，“多动症”孩子持续存在与年龄不相称的注意力不集中、多动、冲动等症状，从而影响学习。“多动症”分为三大类型，第一类是注意力缺陷型，表现为经常走神，不能专心听课，经常丢三落四；第二类是多动冲动型，不论什么场合都难以自控，喜欢参加危险性活动，小动作多、话多，缺乏耐心；第三类为混合型。

很多家长不承认孩子患有“多动症”，认为自己多提醒孩子注意一下，多劝说孩子，就能改变。为此，这些家长经常批评、教育孩子，反而加重了孩子的心理负担。所以，在对这部分患儿采取干预、药物治疗的同时，麻苗会做家长的工作，转变家长的观念，让他们配合孩子进行个性化综合治疗。“对患有‘多动症’的孩子，可以采用药物治疗、心理行为治疗、个体化教育等方式，改善他们的状况。”麻苗说，希望家长能够重视孩子学习困难这个问题，找专业人士判断孩子存在学习困难的原因，正确地进行干预。