○ 庞洪锋

我最早知道丰子恺，是念高中的时候。教语文的崔老师说，有个叫丰子恺的，文章写得好，质朴、清新、富有哲理。他还会画画，他的画富有童趣，还能反映社会现实。这让我很是好奇，又很敬佩。但当时，很多一般的书籍我们都无法看到，更不要说大师的作品。

一天放学后，我正要回家，崔老师叫住我，让我去他的办公室。到了办公室，崔老师拿出一本书给我。我接过一看，书的封面上有一个头上只有三根头发的小孩，骑在一把蒲扇上，手里还拿着一把蒲扇，让人忍俊不禁。我又仔细一看，原来是丰子恺的《缘缘堂随笔》。我十分激动，拿走书时连谢谢都忘了说。看书时，我把好词好句都随手抄在了本子上，几乎抄了一晚上，第二天手都伸不直了。从此，我记住了丰子恺这个名字。

读了《缘缘堂随笔》以后，崔老师说我的写作水平有了提高，我也认为自己的写作风格有了变化。

许多年后，我又从海源阁图书馆借了《缘缘堂随笔》。重新捧起这本书时，我感到很亲切，不禁想起了崔老师。我一篇篇地细读，多了些情愫在其间。

新借的这本《缘缘堂随笔》，由海豚出版社出版，共50篇文章，32篇写于1949年之前，曾刊载于《小说月报》《文学周刊》《中学生》《良友》等刊物。我发现，其中32篇的标题在3个字以内，最多的不超过8个字，可见丰子恺很注重标题，力求精练。我就不太在意标题，觉得无关紧要，只要文字好就行了。但标题都做不到精练，文字能好到哪儿去？崔老师说过，标题是文章的纲，纲举才能目张。

第一篇文章是《从孩子得到的启示》。丰子恺是喝酒的，喝老酒，喝不多，三杯。丰子恺也有不想看书的时候，也不想睡觉。那么，他无聊时做些什么呢？捉个四岁小孩子，让他骑在膝上，同他寻开心。小孩子是喜欢自己玩玩闹闹的，不乐意陪大人玩，丰子恺这个“捉”字，用得妙！四岁，也是需要特别强调一下的，孩子太大了，不太好捉，太小，又捉不得。“捉”住了，就和孩子对话：“你最喜欢什么事？”孩子“仰起头一想”，才率然地回答：“逃难。”窃以为，引出下面的回答才是丰子恺真正的意图所在。就是想提醒读者注意，这个孩子说的答案，不仅让“我”吃一惊，也会让你吃一惊的。孩子的回答，会吸引读者往下读，他一定会纳闷，这个孩子为什么喜欢逃难呢？这样，作者的目的也就达到了。我暗暗佩服大师的高明。大师就是大师，在不动声色之中，就把读者的注意力吸引住了。我想，假如我也写这样的文章，会怎样开头呢？或许会先议论一番，讲些道理，以引起读者的注意；或许会说说逃难的人如何悲苦，如何吃了上顿没下顿，如何妻离子散，如何以泪洗面，等等。写得差不多了，再把孩子说的摆出来，让读者大吃一惊。可读者能吃惊吗？读到这里，我意识到，这就是我同大师之间的差距吧。

这个四岁的孩子叫华瞻。接下来，华瞻的对话，虽然出人预料，却合情合理，符合一个四岁孩子的思维。他说，逃难，可以和大家坐汽车，去看大轮船。

接下来，丰子恺描述了大家听到炮声响后躲避到妇孺救济会时的惊慌失措。孩子们看到妇孺救济会里面的花园、假山、亭台、曲栏、长廊后，“快乐得如入新天地了”。等到大人们发现，他们所处的地方也不是安全地带后，立刻把小孩子们从假山中、栏杆内捉出来，装进汽车里，飞奔杨树浦了。这里，丰子恺又用了一个“捉”字，读者会想象到，大人们很着急，但小孩子是不管大人着急不着急的，照样快乐，他们是不愿意走的，大人只好“捉”了。此外，一个“装”字也很形象。

读丰子恺的文字，脑海中会有画面感。他用笔带领我们发现最平凡的生活里那些美好的地方，无论读者身处何种境界，总能激发内心对美好的向往。