□ 汪昌莲

36个名额，300多人选，十分之一的随机选中概率，让烹饪课稳坐“最难抢课程”的宝座。近日，不少高校开设的劳动教育课程成为学生争相“秒抢”的热门课程，种地、木工、烹饪、维修等实践课程，甚至出现“一课难求”的现象。

“抢课”现象的背后，是大学生劳动素养的自觉提升。他们开始意识到，劳动不仅是生存技能，更是人格塑造的重要途径。在田间耕作中，他们体验“粒粒皆辛苦”的真实含义；在亲手烹饪中，他们学会独立生活的能力；在工具维修中，他们培养解决问题的耐心与智慧。这些实践不仅锻炼了他们的动手能力，更在潜移默化中培育他们的责任感、合作意识与坚韧品格。正如一位学生所说：“在劳动中，我找到了课本之外的成就感。”

更深层次看，劳动课的“走红”，也反映了新时代青年价值观的重塑。当然，劳动教育的“火爆”也提醒我们：劳动素养的培养不能止于“抢课”的热情，更需制度化、常态化的保障。高校应进一步丰富劳动课程内容，将劳动教育融入专业学习与校园生活，避免“一阵风”式的运动化倾向。据《北京青年报》