■ 沈欣欣

“双减”政策背景下，聊城高新区第二实验小学充分认识到要把握好“减”与“增”的关系。“减”不是目的，而是手段；“减”是为了更好地“增”，“减”的是学生过重的作业负担，“增”的是学生快乐学习的体验、高效学习的质量。

减负增效，首先把功夫用在备课上。各学科组把备课当作课题研究，花大气力吃透课标、教材，了解学生的学情状况，精心选择适合的教学方法设计教案，做到心中有标、目中有人、手中有法。

因材施教，激发学生学习热情

“我校2021年投入使用，现在主要以低年级（一至三年级）为主。我们把游戏活动融入到教育教学中，激发学生的学习兴趣。”教务主任黄婕介绍。课堂即生活，一、二年级的课堂教学主要以培养学生的良好习惯为主，课堂上老师以表扬、奖励的方式，增强学生“我能行”的学习信心。教师利用口号的形式带领学生一起学习，提醒学生遵守课堂纪律，保持良好的学习状态。

低年级教学将游戏活动贯穿课堂中，激发学生学习的热情，让学生的思维动起来。中年级以小组学习为活动基础，在课堂上展示学生个人风采，把时间留给学生，让学生学会质疑、学会思考、学会表达，培养学生大胆、自信、乐观的性格。

学校利用每天下午时间组织教研会诊，及时交流沟通解决学生管理和教学中存在的问题。在校内开展名师视频学习和校内公开课交流，组织教师开展“一师一优课”活动，采用人人参与、人人评课的形式，通过教师互相交流，互相学习，取长补短，取得了较好的教研效果。

聚焦“减负”，作业减量增效

“上语文课时首先进行生字词听写。如果全写对，就不用抄写，如果写错，就按写错的程度给予不同的抄写遍数。抄写完成后，再次进行听写，达到加深记忆的目的。”该校三年级语文老师刘伟告诉记者。语文课堂要求学生自学本课生字，达到会读会写，课上再分析课文，让学生从文中理解词义。课后延时服务时间组织学生完成作业，这样就不用留家庭作业了。有时，刘伟会把后面要学的课文编成故事讲给同学们听，当学到这篇课文时，不少学生都会知道这篇课文写的是什么。

教师以学情为依据控制作业难易程度和形式，促使人人能按时按质完成作业。从课堂学习实际出发，设计不同层次的作业，即70%左右的基础题（必做）、20%左右的能力提升题（选做）、10%左右的拓展挑战题（选做），学生根据个人学习情况有选择地完成作业。该校结合学生生活实际，设计生活化、趣味性、创造性的学科作业，提升了学生课后学习的主动性和积极性。

社团活动，丰富学生生活

“下午体育舞蹈老师要来教学，让社团学生做好准备。”5月25日，在校长办公室，高新区第二实验小学校长王锐在给老师们安排社团活动事宜。该校充分发挥家校共育优势，邀请学生张同烨的家长，为学生开展体育舞蹈训练。除此之外，该校教师李子甲开设了语言表演课，外聘专业教师开设轮滑课……让每个学生发现兴趣，放飞个性。

学校每周二开展丰富多彩的文体、艺术、劳动、科技、兴趣小组及社团活动，满足学生多样化、个性化学习需求。学校还通过课后服务常规检查、督导、奖励机制等，保障了课后服务工作的高效开展，达到了“解决家长难题、发挥教师特长、张扬学生个性、彰显学校幸福教育特色”的目的。