■ 孙剑 赵玉香 刘磊

党的十八大以来，习近平总书记在地方考察调研时多次到访革命纪念地，瞻仰革命历史纪念场所，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。

作为大中小学思想政治教育一体化体系的一部分，大中小学传承红色基因一体化建设尤为重要，不仅有助于形成由学校推及全社会传承红色基因的良好氛围，也有助于进一步增强学生的爱国主义情感，厚植学生的爱国主义情怀。

一、转变原有的教育理念。从教育发展规律来说，个体成长是一个不间断的过程，因而在整个教育体系中，大中小学各学段之间既相互独立又相互依存，但近些年来，尽管高考、中考等不断进行改革，但在招生压力下，不同阶段的教学依然存在“人为”分离的现象。因此，在进行红色基因传承一体化建设过程中，应该认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，在全社会弘扬素质教育、终身教育理念，寻求立德树人根本任务，将素质教育、终身教育理念贯穿到不同学段的方法，寻求纵向上前后衔接、横向上互相融通的红色基因传承一体化建设思路。

二、设计合理的教学内容。红色基因教学内容的设计，一是要注重专题化，专题化是与零散性相对应而言的，要把同属于一种精神类别的文献资料、视频资料、红色基因承载物等按照一定的逻辑进行融合，形成不同于其他类别的内容体系。二是要注重适用性，在传承红色基因过程中，大中小学阶段均有自己要达到的目标，且目标应呈现递进层次。因此，每一个学段红色基因内容的选择都要注重适用性。例如，小学阶段可选择故事性题材，中学阶段可选择讲述性题材，大学阶段则可选择事理兼顾的内容性题材。三是要注重地域性，可以在深入挖掘某个地方红色资源的基础上，对其承载的红色基因进行深刻凝练，做到全国性和地方性的有机结合。

三、加强教师队伍的建设。大中小学传承红色基因的过程是一个实践的过程，构建一支专兼职结合、政治素养高的教师队伍十分重要。这支队伍应该是以专职教师为主，同时，积极吸纳其他学科的教师作为兼职授课教师，这样既保证队伍的稳定性，也能从不同学科角度激发队伍的活力。教师个人的力量有限，对某一红色资源的挖掘，或者是对某一种红色基因的精神内涵难以做到精确了解，这就需要通过培训来帮助解决。培训可以分为专题式系统培训、日常短期培训、现场实践教学等，通过培训让教师系统了解红色基因的内容和现场授课等技巧。

四、健全外部的保障措施。教育理念、教学内容、教师队伍都是大中小学传承红色基因这个系统所包含的重要内容，但这个系统的有效运转还需要健全的外部措施保障。但从目前看，传承红色基因的保障措施具有短暂性，缺乏长效保障机制的建立。制定长效保障措施，一是学校要高度重视，将其贯穿到管理、教学、科研的全过程。二是制定可行性方案，方案应该涵盖指导思想、基本原则、专题内容、教师配备、实践活动形式等主要内容。三是建立传承红色基因指导委员会，委员会成员应该包括学校党政领导、学校分管领导、部门领导等，通过层层权力分解与下移，落实好外部保障措施。

〔作者系聊城职业技术学院马克思主义学院教师，文章系2022年度聊城市哲学社会科学规划重点课题——“孔繁森精神研究”专项课题《孔繁森精神在教育系统思政课一体化中的应用创新研究》成果（课题编号：NDZD2022064）〕