■ 王向阳 赵培佩

“做有温度的教育，打造区域第一品牌。”冠县实验高中总校长张延涛表示，这不仅是一句口号，也是他在未来3年内实实在在的奋斗目标。砥砺前行，坚守“幸福教育”初心，作为高质量“集团化办学”路子的领路人，张延涛具有区域教育发展宏观分析视野和能力。

担任总执行校长以来，张延涛大刀阔斧抓改革，提高效率重执行，使学校社会口碑、生源数量及质量大幅提升。

建构绿色高分教育

在国家“双减”政策出台之前，该校就已经开创实践了促进学生全面发展的具有实高特色的“幸福课程”体系，努力营造“幸福”的共生环境，倡导用爱去呵护绿色高分。

具体体现为，高中部坚持以学生为中心，一生一策，精准分析每个学生的学习情况，逐一制定成长发展方案；初中部构建适合孩子幸福成长的94社团课程体系、提出“9111时间管理模式”等富有校本特色的模式；小学部落实“五育并举”，在第二课堂中打造各类特色课程，做亮校本课程，还儿童以真实情境。

正是对绿色高分的高要求，该校“弱进特出、低进高出、高进优出、优进尖出”的育人特征不断显现，办学成效逐步提升。

在张延涛看来，幸福课程体系是教育教学改革的核心措施，是深入落实国家课程、地方课程和校本课程的有力抓手，更是实现绿色高分、让核心素养落地生根的重要途径。

厚植智慧教育

“学生学习的主阵地就是在课堂，重要的是如何真正抓住课堂。课堂是一个学校的命脉！”在该校，向课堂要效率既是教师们的共识也是要求。

该校首创“4ZX+1高效课堂模式”，在微课助学之下，学生“分组围坐”，教学实施程序分为“学生预习诊断—自学，学生合作探究—组学，学生交流展示—展学，学生达标巩固—择学”4个步骤。整堂课老师讲课不超过10分钟，当堂达标率却在96%以上。切实减轻了学生过重课业负担，已经形成“循循善诱、因材施教”的良好教风和“勤学善思、博采众长”的良好学风。

推行精细化管理

“构建纵横管理网络，推行精细化管理，打造中层铁军团队，把教育一线视为工作的主战场。”对于当前学校的制度规划，张延涛进行了概括。

该制度把年级作为全校管理的落脚点，每个年级形成独立管理体系，总校长直管学部，这是纵向管理；同时总校长直管全校各个职能部门，各个职能部门与各年级之间形成督导、评价、考核与服务关系，这是横向管理。真正实现制度的精细化、透明化、公正化、激励化。

“从一线中来，到一线中去。”是张延涛经常挂在嘴边的一句话。“除了各职能部门，各学部执行校长每天直接向我汇报，最大程度保障各项教育教学工作高效落实、执行。”张延涛说，这样的管理体系使他日常工作量骤然加大，每日日程都以10分钟为单位作安排，“5+2”“白加黑”成了常态，但他认为非常值得，因为如今的他，对各年级、班级管理及学生的学习情况了如指掌。

对于学生来说，尤其是冠县实高这种实行全封闭管理的学校，没有陪伴就没有爱与教育。教师在校园全天候陪伴学生，让学生在安全、舒适的环境中受到关爱和良好的教育，生活习惯得到改善，学习成绩得到稳步提升。

张延涛表示，要想实现“聊城市最好的学校”这一目标，就要把实高教育的发展，放到时代和国家的大格局中，发挥办学水平、办学区域、教育生态链上“头雁”的作用，更好满足群众多样性、特色化的教育需求，实现办学质量、结构、规模、速度、效益、安全相统一，为办好人民满意的教育和建设教育强国扛起时代担当。