■ 岳彤彤 高瑞鹏

习近平总书记指出：“中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。”儒家文化是中华优秀传统文化的重要内容，对华夏儿女思想行为的形成与发展具有深远影响。君子文化作为儒家文化重要组成部分，体现着社会共同的价值追求。新时代高校鼓励倡导大学生学习君子文化，培育君子人格，对于增强中华民族文化自信，培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。

儒家君子文化的思想内涵

“君子”最早记载于先秦典籍之中，多指“君王之子”，着重强调地位的崇高，后被赋予道德的含义，是孔子理想化的人格，在整个儒家思想体系形成与发展过程中，形成了内涵丰富且系统的君子文化。君子文化作为中华民族优秀的传统文化，具有丰富的思想内涵和时代价值，新时代高校塑造大学生君子人格离不开对君子文化的学习和弘扬。

中华民族历来重视对国家的赤胆忠心，强调对国家民族的责任担当。敢于担当是君子的必然使命。回顾历史，我们发现对国家民族的责任担当重视最早可以追溯到尧、舜、禹时期，尧制定历法、选贤任能；舜孝感天下、唯德以兴；禹治水有功、造福苍生。尧、舜、禹三人的行为正是责任担当精神的最初体现。商周时期，周人认为天命的得失与德行紧密相关，并把“敬德”与“保民”联系在一起，强调天所眷顾的君主应当替天担当起保佑百姓的责任，体现对百姓安居乐业的重视。春秋战国时期，“天下大乱，贤圣不明，道德不一……道术将为天下裂。”以孔孟为代表的儒家思想强调君王应忧民、为民，为民担当的思想形成并确立，至今“穷则独善其身，达则兼济天下”“天下兴亡，匹夫有责”等民族担当精神已成为中华民族君子人格的一项重要内容。

儒家以君子作为人格的典范，强调修身齐家治国平天下，把“仁义礼智信”作为为人处世标准，在历史发展的长河中，先后涌现了诸如岳飞、辛弃疾、陆游、文天祥等一些追求自我修养、报效国家的文人志士。孔子主张“敬事而信”，《礼记》强调“敬业乐群”，体现出的是敬业意识；孟子提出“君子莫大乎与人为善”，荀子强调“涂之人百姓，积善而全尽，谓之圣人”，所体现的是友善精神。这些都是中华民族千百年来君子践行的价值准则。儒家君子之道不仅注重培养成熟合格的社会个体，同样注重知行合一、注重身体力行。

君子文化对大学生人格的塑造

在中华民族发展史上，君子文化包涵了忠君爱国、民族担当、仁者爱人、敬业友善、学识渊博、谦虚谨慎等内容，本质上体现着对真善美的执着追求，是无数中华儿女的执着追求，如标尺般衡量着每个中华儿女的自我修养的程度与境界。在中国特色社会主义进入新时代的今天，我们倡扬君子人格，旨在培育广大青年学生的君子情怀和格局，促使其用君子人格的标准要求自己，提升自己人生境界。在这个培育过程中，我们要求广大青年既要了解君子人格的道理，又要在实际生活中践行君子人格的要求，除此之外，我们要在全社会范围内营造褒奖君子的氛围，使君子人格成为中华儿女共同追求的理想人格范式。

伴随着国家经济的高速发展，高校更加侧重于培养能够适应社会发展的应用型人才，对青年学生人格塑造的教育目标、教育规律、教育方法等方面研究不足，亟待破解。君子人格是儒家君子文化的核心，理论丰富且通俗易懂，是古代儒家先哲圣贤对长期教育实践体悟的结晶，可为大学生人格教育提供可借鉴的内容。儒家教育强调按照人的成长规律，充分尊重人的主体价值，因时因地、因材施教。在青年大学生人格教育的过程中，融入君子文化，提倡塑造君子人格，有助于弥补人格教育的缺陷，提升青年学生的道德境界和人格素养，促进青年学生的人格完善和全面发展，对于当今青年大学生的人格教育具有重要的参考价值。

君子文化与社会主义核心价值观

君子人格是中华民族传统文化中的重要理念，强调个体内在的道德修养和行为准则。它包括了仁、义、礼、智、信等多个方面，注重个人的品德和道德修养。在推进青年大学生践行社会主义核心价值观的过程中，君子人格发挥着不可替代的作用。

儒家君子人格强调道德规范和行为准则，倡导诚实守信、尊重他人、关心社会等美德，拥有君子人格的人可以影响他人，激励他们树立正确的价值观，并在日常生活中做出正确的道德选择。通过培养君子人格，可以引导青年学生树立正确的价值观念，懂得尊重他人的权益和感受，并且愿意与他人进行平等和建设性的对话。注重仁爱和和谐的价值观念，强调个体与社会的和谐关系，有助于提高青年学生的道德水平和社会责任感，推动社会朝着更加文明、公正与和谐稳定的方向发展。

君子人格注重个体的道德修养和自我约束，对培养青年学生的品德素质和道德水平具有重要意义。在青年大学生君子人格的培养过程中，注重个人修养和道德品质的培养可以促使青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高公民的思想道德水平。注重以仁爱之心对待他人，尊重他人的权益和尊严，能够使青年大学生建立良好的人际关系，培养出互助合作、团结友爱的公民素质。

（本文系2021年度聊城职业技术学院人文社科项目“儒家君子文化的开掘与大学生现代君子人格的塑造”的结项成果，课题编号：2021LZYR27）