■ 刘敏 左佑中

幼小衔接，是让孩子从幼儿园顺利过渡到小学的一个过程。近年来，东昌府区实验幼儿园坚持从幼儿身心发展规律出发，将入学准备教育贯穿于学前三年教育全过程，渗透于幼儿在园一日生活之中，形成了“引桥”课程，用心用情做好幼小衔接工作。

要真正做到幼小衔接，教师首先要在观念上进行转变。为此，东昌府区实验幼儿园开展了一系列培训活动，使幼儿园教师改变教育行为，提升其幼小衔接工作水平及能力，降低衔接坡度，建立幼小协同有效机制，帮助幼儿顺利平稳过渡，形成良好、正向、积极的教育生态。

双向联合教研，找准幼小衔接“契合点”。

为加强幼小衔接工作的双向联系，帮助幼儿顺利完成从幼儿园到小学阶段的自然延伸与过渡，东昌府区实验幼儿园与香江小学达成“双向衔接 协同共育”引桥项目合作，建立健全联合教研制度，完善幼小协同的有效机制，举办幼小衔接专题讲座等，让教师深刻体会两个教育阶段的异同。在此基础上，东昌府区实验幼儿园积极开展幼小班级结对联谊活动。大班教师和小学一年级教师组建联合教研团队，安排幼儿园大班和小学一年级的班级“结对”，形成联谊班级，共同商定联谊活动开展的次数、时间和活动内容等。同时，邀请小学生到幼儿园，为幼儿讲经历、讲趣事、讲小学生守则，让幼儿了解小学与幼儿园的不同之处，并对小学生活做好相应准备。

针对幼儿园入学准备指导要点，东昌府区实验幼儿园在一日生活浸润、集体教学引领、游戏活动促进、主题活动开展、家园共育协同等方面，开展了预设与生成相融合的园本课程，促进幼儿身心素质全面协调发展。在身心方面，幼儿园开展形式多样的活动，帮助幼儿做好入学前的准备，确保他们能够顺利适应小学新环境。在生活方面，幼儿园培养幼儿的生活自理能力和良好习惯，教育幼儿遵守交通规则，帮助幼儿积累生活经验，获得基本的劳动技能，培养他们的自我保护意识。在社会准备方面，幼儿园培养幼儿在社会交往和行为规范方面的能力和素养，为他们未来的社会交往和生活奠定坚实基础。在学习准备方面，结合各年龄段特点，幼儿园设计适合幼儿的教育活动，开设了《认识科学家》《整理小书包》《参观小学》等课程。在活动中，幼儿思考、讨论，表达自己的观点，对周围的世界充满了探索欲望。

家园共育，是幼小衔接工作中的一项重要着力点。东昌府区实验幼儿园积极构建家园协同体系，保障了幼小衔接学校、家庭情境的连续性。幼儿园引导家长树立正确的幼小衔接观，同时还积极组织开展家长进课堂活动，让家长了解孩子当前的状态，引导家长注重幼儿习惯、能力的培养，从家、园双向入手，为孩子创设良好的幼小衔接教育生态。

东昌府区实验幼儿园园长张莹表示，做好科学幼小衔接是时代要求，也是教育者应有之义。该园将一如既往地重视幼小衔接工作，回归立德树人的教育初衷，尊重孩子的身心发展规律，着眼孩子的终身发展所需，不断守正创新，为东昌府区学前教育事业贡献力量。