■ 高杉 刘佳玲

党的二十大报告指出，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。高校青年大学生是社会主义建设事业的希望与未来，党的二十大绘就的中国式现代化的宏伟蓝图需要在青年的接力奋斗中实现。高职思政课需要不断结合自身发展特点和实际情况，探索创新将党的二十大精神融入高职思政课的有效路径，让党的二十大精神以鲜活的姿态在青年大学生中入脑入心并外化于行。

优化教学内容，增强学生获得感。要想将党的二十大精神更好地融入高职思政课，首要任务是思政课教师要将党的二十大精神充分理解和消化，多维度、多视角、多层次去学习领会和深刻把握，在理性思考的基础之上，融会贯通，再深入浅出地传达给学生，精准把握党的二十大精神和学生关注点、困惑点、需求点的有效契合。这需要高职思政课教师通过加强集体备课、开展专题科研讨论会以及参与各类宣讲培训等方式将党的二十大报告涉及的深层次的理论和实践问题弄清楚、学透彻，同时立足于《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德与法治》《形势与政策》四门高职公共基础课程的特点，因材施教、精准施策，从学理的深度引导学生理解党的思想的理论本源、实践根源和文化资源，打牢学生真懂、真信的思想基础，从思想引领和价值引导方面帮助学生扣好人生的第一粒扣子。

创新教学策略，提高思政课教学的效用。教学策略事关教学效果，在高职思政课融入党的二十大精神有关内容时，要想更好地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣点，必然要创新教学策略，突破传统教学内容的呈现方式，以“00后”喜闻乐见的方式展开。例如，通过党的二十大精神相关短视频创意大赛、文艺思政公开课情景剧、主题宣讲比赛等学生参与度高的方式，以演促学、以讲促思、以思促行，增强学生的信心与底气；增加讲授过程中具体化“教学语言”的运用，将固化的文件理论，变成故事，转化成典故，引申为情怀，从而潜移默化地将党的二十大报告的中心思想和核心要义融入到思政课程中。

善用全场域资源，汇聚育人“大能量”。要充分利用全场域育人资源，不局限于课堂、教材，利用地方红色资源、实践育人场所、线上各类教学资源、各类新媒体平台，汇聚全社会育人的“大能量”，促进理论走深走实。通过开展红色研学、乡村振兴地标打卡、线上云旅游等新媒体方式，运用线上线下、校内校外相衔接的方式，让互联网赋能思政课，拓宽教学边界，推动理论联系实际，以更丰富的载体，让学生更生动形象地感知党的二十大精神的具体实践，做到入情入理入脑入心、知行合一。

【本文系聊城市哲学社会科学规划课题“党的二十大精神融入高职思政课的路径研究”的阶段性成果（课题编号：NDZD2023017），作者单位：聊城职业技术学院】