■ 刘德策

高新区第二实验小学秉承幸福教育下的朴素教育理念，以培养“十好少年”为特色，关注学生生命成长，构建特色幸福教育课程体系，设置了生活、劳动、红色、艺体、素养等五大领域课程，努力为孩子的一生奠基。就此，笔者访问了该校副校长黄婕。

问：高新区第二实验小学秉承幸福教育理念，学生具体是如何践行这一理念的呢？

答：在生活方面，我校实行校长和老师陪餐制度。餐前，各班开展餐前教育，背诵古诗儿歌等，并将卫生习惯、文明用餐礼仪、节俭教育等内容纳入其中。餐后，引导学生自觉把餐具送到回收处，促其养成勤俭节约、自我管理、尊重劳动的好习惯。“学生吃得健康舒心，家长放心安心”是学校餐厅工作人员的心愿。

2023年度，学校餐厅荣获“山东省学校星级食堂”荣誉称号。同时，我们引入了“校园餐厅智慧化管理系统”，通过大数据、物联网、人工智能等科技手段，找准食安管理痛点，以机器换人方式，有效提升管理效能。

还有我们的午休课程，睡好觉，心定神宁精神好。目前，学校为学生提供了26个午休室，每个午休室配备空调，值班老师全程陪护。一二年级配备多功能午休凳，在老师的精心管理下，学生能够遵守纪律、保持安静，逐渐养成午休的好习惯。

问：在学生德育方面有哪些亮点做法呢？

答：升旗仪式和传统节日活动是培养学生家国情怀、文化认同和道德品质的重要载体，我校将升旗仪式与传统节日、重大纪念日结合，形成系列化德育课程。

围绕传统节日、纪念日开展系列主题活动。如在清明节组织祭扫烈士墓活动，学生自制小白花，缅怀先烈，传承红色基因；端午节期间开展粽香传情活动，学生在餐厅分组包粽子（邀请家长志愿者指导），培育家国情怀。通过将传统节日、重大节日与研学深度结合，德育活动不再“走过场”，而是成为学生触摸文化根脉、唤醒民族认同、践行社会责任的生命化课程，真正实现“以文化人，以行铸魂”。

问：学校的阅读工程开展得有声有色，请黄校长为我们介绍下学校阅读工程的具体内容。

答：我们学校实施“141大阅读工程”，第一个“1”，代表着每周一节的阅读课。每周固定时间，语文老师带领全班同学走进图书馆，在文字的海洋里尽情遨游。沉浸式阅读，让大家真正走进书中，与作者对话，感受文字的魅力。

“4”，是每学期4本整本书阅读指导。学校精心挑选了适合不同年级同学阅读的经典书籍。从文学名著到科普百科，从历史传记到哲学思想，涵盖了丰富的领域。语文老师们会针对每一本阅读书籍，制定详细的阅读计划，引导大家一步步深入理解书籍内容。在阅读过程中，老师会通过提问、讨论、引导分析等方式，帮助同学们掌握阅读技巧。

最后一个“1”，即每本书开展一次成果展示。这是对同学们阅读成果的一次检验与分享。当大家读完一本书后，会通过制作手抄报、情景剧等形式展示自己的收获。通过成果展示，同学们不仅能够锻炼自己的表达能力、创造力，还能从其他同学的展示中获得新的启发，进一步加深对书籍的理解。

问：在关注学生身心健康方面，学校有哪些值得借鉴的地方呢？

答：身心健康是同学们成长和学习的基石，因此学校一直将学生心理健康放在极为重要的位置。

为给同学们提供专业心理支持，学校特别建设了心理咨询驿站。驿站配备了沙盘、小物件、沙发等专业设备，每一样都有独特作用。

班主任作为班级的核心人物，还有另一重要身份——心理教师。他们时刻留意每位同学的心理动态，凭借日常相处的观察，敏锐捕捉大家情绪和行为上的细微变化。一旦发现有同学可能存在心理困扰，班主任会在第一时间与专业心理健康老师取得联系，迅速启动心理关怀机制。

学校充分利用饭前、饭后和课间休息等碎片化时间，邀请需要帮助的同学到心理咨询室“做客”。让同学们放下心理负担，以轻松的心态走进这个温暖的空间。在这里，心理健康老师会运用专业知识和丰富经验，借助各类工具和方法，耐心倾听同学们的烦恼，为大家解开心结、疗愈心情，帮助同学们驱散心中阴霾，尽快调整状态，以饱满的精神投入到学习和生活中。