■ 郝爽

在数学教学中，有一部分学生存在一定的数学焦虑问题。数学焦虑影响着学生学习数学的兴趣，使学生产生紧张、不安的情绪，在一定程度上也影响了学生的身心健康。

小学生数学焦虑产生的原因是多方面的。小学生数学焦虑受成绩的影响而产生。学生在数学学习和考试中，因为担心不能达到预期的目标，或不能克服障碍，受到威胁，或自尊心和自信心受挫，或失败感、内疚感增加造成紧张不安，对数学成绩有负面影响。依据我校学生学习数学状况来分析：随着数学成绩的降低，学生出现数学焦虑情况的人数有所增加。我了解到，成绩相对较弱的学生在学习中都有不同程度的负面情绪，这类学生往往缺乏学习兴趣，甚至出现厌烦数学课的行为。

小学生数学焦虑受家长态度的影响。家长是后天影响中最大的因素，对孩子的人格成长关系重大。家长的价值观，对孩子的期望值、管教方式，以身作则的程度，都是影响孩子人格塑造的无形力量。部分家长对孩子的数学学习期望过高，使孩子逐渐产生了厌倦、焦虑、恐惧心理，孩子一旦不能达到自己的期望，往往一味指责和训斥，这样会伤害他们的自尊心。

改善焦虑心理要从多方面入手。第一，激发学生学习数学兴趣。学习兴趣是学习的所有动力，教师在教学的过程中，应该对学生进行多途径的学习兴趣培养。在课堂上创造一定条件让学生自己去进行数学知识的探索，多与学生进行知识的探讨。教师作为引导者，应该适时对学生进行适当的表扬或奖赏，对学生的评价在课堂上一定要奖赏。第二，训练学生的自信心，获得成功的体验。教师的一言一行都将影响到学生。如果在学生的潜意识里，认为学习数学是一件非常困难的事情，那么教师应该为学生创设更多可以成功的机会，让学生建立自信心，通过完成学习任务而感受到成功的喜悦，缓解学习焦虑。第三，让学生养成良好的学习习惯。教师在教学的过程中，仔细观察学生的状态，对产生数学焦虑的学生进行一定引导，帮助他们克服消极思想。

（作者单位：东阿县实验小学府前街校区）