■ 郝凯

“幼儿园课程应当像根系般深扎生活土壤，在多元融合中培育阳光儿童。”5月22日，东昌府区实验幼儿园党支部书记、园长张莹在课程成果展示中，系统阐述了该园“一体两翼、体艺齐飞”的特色课程体系。作为省级学前教育改革的前沿阵地，这所省级示范幼儿园以生活为基、以创新为翼，走出了一条独具特色的育人之路。

步入东昌府区实验幼儿园，处处可见“生活即教育”的生动实践。在户外生态游戏场中，孩子们正将运河文化融入沙水游戏，这是教师王立倩开发的《大运河通航了》特色课程场景。“我们立足‘江北水城’地域特色，将光岳楼、运河等文化符号转化为教育资源。”张莹介绍，幼儿园构建了以生活教育为主体，体育与艺术为双翼的课程框架，开发出运河探秘、节气食育等12个主题课程模块，让本土文化浸润幼儿成长。

这种“根植生活”的教育理念得到了山东省学前教育中心发展部副部长张东梅的高度认可：“东昌府区实验幼儿园真正实现了优质资源的创造性转化，其课程体系对全省学前教育内涵建设具有示范价值。”

在课堂上，东昌府区实验幼儿园教师郭怀玲展示的《夏日蝉趣》课程故事，生动呈现了“亲自然课程”的实施路径。幼儿园建立了“四季博物角”，开发出自然观察、生命教育等系列课程。“这种立足真实情境的学习模式，可以根据孩子的兴趣，不断推动游戏进一步发展和探索，充分保障了孩子们在游戏中的自主性和探索性，正是学前教育改革需要的实践样本。”聊城市教育考试与教学研究院学前教研室教研员赵敏表示。

体育与艺术融合的创新实践同样令人瞩目。东昌府区实验幼儿园将体育运动与生活相结合，创编“身心准备”课程体系，开发出独具特色的生活、区域、户外活动课程。“我们注重在运动中提升审美素养，在生活中锻炼孩子的强健体魄。”张莹表示。

临近放学，幼儿园内依然充满活力，运动场上的小身影正挑战新的纪录，手工室里的模型定格着天马行空的想象。在这里，教育不是精心编排的剧本，而是顺着童心的脉络自然生长——在沙水间触摸城市记忆，在蝉鸣中解码自然奥秘，在体艺交融间绽放生命的多维可能。东昌府区实验幼儿园正以持续迭代的课程创新，将“根植生活”的理念化作万千颗种子，在孩子们的心田播种未来。

编后

最好的教育生长于真实生活

东昌府区实验幼儿园以“根植生活”的理念，构建课程体系，展现了三大突破性价值：

文化根脉的创造性激活。将运河、光岳楼等地域符号转化为沙水游戏、节气食育等课程，通过12个主题模块系统建构，让本土文化以可感知、可参与的方式浸润童心，融入幼儿认知与情感。当幼儿用小手丈量运河的宽度，用童声讲述光岳楼的故事，地域文化便不再是遥远的符号，而是融入生命体验的精神养分。

自然教育的沉浸式探索。《夏日蝉趣》课程摒弃预设教案，让幼儿在真实情境中自主观察探究。四季博物角与自然课程，使幼儿园成为“无围墙课堂”，幼儿在触摸自然中积累科学经验、孕育生命敬畏，体现学前教育本质。这种“顺其天性、成其自然”的教育姿态，正是学前教育改革亟需的“生长型思维”。

体艺融合的生长性实践。“身心准备”课程将运动与艺术结合，拍球培养乐感、攀爬渗透美学。幼儿在“做中学”中实现动作、认知、情感多元生长，超越了功利化育人模式。

该园以生活为基、儿童为本，让课程扎根生活土壤，教师从“设计者”转为“见证者”，回应学前教育时代命题，为省级示范园建设提供范式，传递“最好的教育生长于真实生活”的真理。