■ 王向阳

在青海省刚察县，聊城文轩初级中学教师马勇用一年时光，书写了一段感人至深、闪耀着鲁韵光芒的支教故事。

扎根高原 精准施教

初到刚察，马勇便面临着高原反应与气候差异的重重挑战。然而，当他看到藏族孩子纯真的笑靥时，这些困难瞬间化作前进的动力。通过两周的走访调研，马勇深入了解了当地学情：学生们英语基础普遍薄弱，词汇量不足、语法知识零散、听说能力欠缺等问题十分突出，许多学生连基本的日常对话都难以完成。

面对这样的学情，马勇确立了“夯基础、激兴趣、分层次”的教学策略。在课堂实践中，他创新性地实施情境化教学模式：将草原旅行、节日习俗等生活场景融入语法教学，通过藏汉谚语互译增强文化认同，设计了基础巩固（词汇抄写）、能力提升（句子仿写）、拓展探究（主题演讲）三层作业体系。课余时分，他向学生们分享欧美游学见闻，讲述藏族翻译家斋林·旺多推动三语文化交流的动人故事。“当看到孩子们从羞涩不语到能用英语自信地讲述家乡传说时，我无比欣慰。高原教育需要因材施教的教育智慧，更要找到语言学习与民族文化的契合点——让每个孩子都能用世界语言讲述自己的故事。”马勇表示。

教研深耕 共建共享

在刚察县，100余位教师如高原格桑花般坚守着育人初心。他们既是传道授业的师长，更是孩子们朝夕相伴的“高原父母”。这种质朴的教育情怀深深感染着马勇，也激励着他积极开展教研创新。

作为备课组长，马勇主导构建了“问题导向—案例研讨—实践反馈”三位一体教研模式，主持了40余场主题教研活动，开设了《Who’s got talent》等示范课，创新了“任务驱动+小组合作”教学法，荣获海北州优质课一等奖。在科研引领方面，他主持申报的《鲁青校际协作模式研究》获山东省课题立项，《家校社协同育人实践》获青海州级课题立项，带动了12名青年教师参与科研。

针对教师发展需求，马勇还设计开展了《新课标视角下的单元整体教学》《从平凡到卓越：四有好教师成长路径》等专题培训，累计覆盖180余人次。创新实施了“1+N”导师制，通过“听课诊断—评课指导—重构提升”闭环培养，助力才让拉毛等青年教师在州县教学竞赛中脱颖而出，实现从“新手”到“能手”的蜕变。

文化融合 以心育心

在多民族共生的刚察大地，“铸牢中华民族共同体意识”的教育探索每日上演。马勇积极探索“语言为媒、文化为魂”的教学创新：在课堂中创设三语文化情境，引导学生用英语讲述藏族歌舞、唐卡艺术；举办“三语诗歌朗诵会”，让孩子们用三种语言吟诵故乡；搭建“鲁青少年云端对话”平台，促成刚察学子与山东伙伴的文化交流。当学生们用流利英语向远方伙伴描绘赛马节盛况时，他深切地感受到，语言教育正成为促进民族团结的金钥匙。

“教育援青不是单向帮扶，而是生命与生命的对话。”马勇说，“当我带来的山东特产成为双语教学素材，当我在牧区家访的帐篷里与家长畅谈成长，当我在酥油茶香中倾听学生心声时，我心底的声音更加坚定：真正的教育就是要让高原格桑花与沿海浪花，都在中华教育沃土上绽放光彩。”

回望高原岁月，刚察的蓝天白云见证了马勇的成长。从知识传授者到文化摆渡人，角色升华的背后是永不改变的教育初心。“未来无论身在何处，我都将永葆赤子情怀，以知识为舟、梦想为灯，让教育星火在祖国需要的地方永远闪耀，让民族团结之花在孩子们心田永远绽放——这是我不变的誓言。”这是马勇即将离开刚察时的告白。

马勇的支教故事，如同一首动人的乐章，在刚察这片土地上奏响。他用爱与责任，为孩子们点亮了知识的明灯，为教师们搭建了成长的桥梁，为民族团结注入了新的活力。