本报讯 （王向阳 齐真真） 1月19日，东昌府区“整本书阅读”研讨活动在聊城第二实验小学举行，旨在响应2026年“全民阅读年”号召，深入落实2022年版课程标准中“整本书阅读”与核心素养的培养要求。

活动伊始，聊城市第二实验小学党支部书记、校长刘俊先致欢迎词。“整本书阅读是打开学生视野、提升语文核心素养的关键路径，也是落实立德树人根本任务的重要载体。”刘俊先表示，该校始终将阅读教学放在重要位置，此次研讨活动为区域内教师搭建了优质的交流学习平台，“期待各位教育同仁畅所欲言、分享智慧，在思维碰撞中凝聚教学共识，让整本书阅读真正扎根课堂、滋养学生成长。”

随着铃声响起，活动进入课堂示范环节。山东省特级教师丁立美带来《中国古代寓言故事》导读课展示，瞬间点燃了课堂。丁立美以“读懂故事—明白道理—用于生活”为主线，一步步引导学生探索寓言的奥秘，并通过趣味提问、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中理解寓言内涵。同时，联系生活实际分享“守株待兔”“亡羊补牢”的现实意义。当讲到中外寓言对比时，她巧妙引入《伊索寓言》中的相似故事，引导学生拓展阅读视野，还现场指导孩子们制订个性化阅读计划。生动的讲解、巧妙的设计、融洽的师生互动，让在场教师频频点头，纷纷拿出笔记本快速记录。

示范课后，丁立美围绕《学习任务群视域下的整本书阅读教学的思考与实践》作专题分享。她结合自身数十年教学经验，从“任务群与整本书阅读的融合点”“教学目标的精准定位”“分层阅读活动的设计”等方面，用翔实的案例、通俗的语言，深入剖析了整本书阅读教学的实施路径与方法策略。“整本书阅读不是简单的‘读完整本书’，而是要让学生在阅读中学会思考、学会表达、学会运用。”丁立美的分享干货满满，引发了在场教师的强烈共鸣。互动交流环节，老师们踊跃提问，“如何激发低年级学生整本书阅读的兴趣”“长篇名著如何设计阶段性阅读任务”丁立美逐一耐心解答，现场讨论氛围热烈浓厚。

“丁老师的课太精彩了，她把抽象的阅读方法变得具体可操作，尤其是联系生活实际的教学环节，让我深受启发。”来自东昌府区东关民族小学的张月平老师说，“平时教学中，我总担心学生读不深、读不透，今天学到了很多实用技巧，回去后一定要把这些方法运用到课堂上。”

活动最后，区教科研中心小学语文教研员赵喜彬作总结发言。他对本次研讨活动的成功举办给予高度评价：“此次活动既有高水平的课堂实践示范，又有深层次的理论指导升华，内容扎实、形式新颖，为区域内整本书阅读教学的开展提供了有力支撑。”希望各位教师以此次活动为契机，将所学所悟运用到教学实践中，不断探索创新，让整本书阅读教学落地生根、开花结果。