■ 杨占勇

非物质文化遗产作为中华优秀传统文化的重要载体，既是乡村文脉的鲜活见证，更是激活乡村内生动力、拓宽发展路径的独特资源。《中共中央 国务院关于锚定农业农村现代化 扎实推进乡村全面振兴的意见》明确提出“推进乡村文化遗产系统性保护”“深化农文旅融合”，为非遗与乡村振兴深度融合指明方向。近年来，东昌府区作为美德山东和信用山东建设试点区，探索出“文化赋能+产业增效+民生改善”的发展路径。

道口铺街道坐拥非遗基地5处、非遗项目38项（其中国家级2项、省级4项、市级12项、区级20项），涵盖东昌铜铸、东昌澄泥、东昌古锦、东昌府木版年画等特色品类，2021年获评“全省文化生态名镇”，2024年入选首批“全省非遗助力乡村振兴典型案例”。然而，当地产业虽具规模，仍面临发展瓶颈。部分项目产品同质化、题材陈旧，与现代消费需求脱节，如东昌府木版年画八成仍是门神、八仙等老题材，尝试融入现代元素因不够新潮未能吸引年轻人，消费群体以老主顾为主。同时，多数项目停留在“手工作坊”模式，生产效率低、缺乏标准化流程，东昌澄泥砚日产量仅3件，无专业设计团队与规模化生产能力，价格竞争力弱。低效生产制约经济效益，导致从业人员收入不稳定，部分传承人需兼职补贴家用，年轻群体因“不挣钱”不愿入行，形成“效益低—人才缺”的循环。

精准破解非遗人才缺失难题，需要从“人才培育、人才储备、能力提升”三个方面着手。

非遗人才培育：聚焦“能上手、懂市场”。一是课程模块化拆解：将东昌铜铸十三道工艺、东昌府木版年画制作流程等拆解为“理论精讲+实操考核”模块，参考湖北交通职院模式——基础阶段聚焦核心技法训练，进阶阶段增设“非遗+设计”“非遗+电商”等跨界课程。二是大师驻校带徒：牵头邀请非遗代表性传承人入驻职业院校建立“大师工坊”，推行“大师教技艺+教师理流程”双导师机制。借鉴广西钦州商贸学校经验，让学生在跟随大师练习手艺的同时，承接企业实际订单，实现“学艺即实践、实践即增收”。三是订单班定向培养：对接企业需求开设定制化订单班，参照东营职院“非遗五行椎体”订单班模式，由校企共同制定课程体系，学员在校学习理论知识、赴企业开展实操训练，考核合格后直接入职，解决“人才培养与岗位需求脱节”问题。

非遗人才储备：瞄准“留得住、有梯队”。一是建立全域非遗人才数据库。联合文旅部门对辖区内非遗人才进行全面摸排，分类登记高龄传承人、青年骨干、院校学员信息，重点标注濒危技艺传承人，实施“一人一策”培养计划，精准防范传承断层风险。二是扩大基础人才储备。在非遗资源集中的村庄设立“传习点”，组织职业院校教师定期下乡开展培训，覆盖农村留守人员、退役军人等群体；通过“老带新”结对传艺模式，降低参与门槛，壮大非遗技艺爱好者队伍。三是强化青年人才留存保障。协调企业为青年传承人提供实习薪资、创业场地等支持，建立“基础薪资+绩效奖励”的薪酬体系，提升岗位吸引力，解决“留不住人”的问题。

非遗人才能力提升：围绕“拓视野、强跨界”，依托职教社跨区域资源联动优势，组织道口铺街道非遗代表性传承人、青年骨干赴非遗职教合作先进地区开展研学活动。参考山东轻工职业学院与苏州工艺美院的非遗交流项目，通过技艺互鉴、课程共享，学习木版年画创新设计、铜铸产品文创开发、非遗新媒体运营等先进经验，帮助非遗代表性传承人拓宽创作思路与市场视野，推动非遗产品与现代消费需求接轨、与新媒体传播适配，进一步提升产业的市场竞争力与文化影响力。

（作者单位：中共东昌府区委统战部）