■ 王艺纯

成果导向教育（OBE）是现代化育人模式，以学生社会适配能力为核心，反向设计课程、正向落实育人全流程，打破传统课堂单向技能灌输，围绕岗位需求预设培养目标，依据落地成效持续优化教学。

民间舞蹈作为活态非遗，承载地域民俗与人文底蕴，是维系地方文化生态、完善公共文化服务的重要载体。本研究以OBE理念搭建“专业学习+社会服务”一体化育人框架，面向文化馆、社区美育、非遗保护站点等基层阵地，培养深耕地方文化建设的民间舞蹈复合型人才，打通校园教学与非遗社会化传承的衔接通道。

在民间舞蹈人才培养中推行OBE模式，具备充分的现实必要性。国家高等教育改革明确要求高校对接社会刚需，培育实操应用型人才。本科教学评估也将成果导向、持续改进作为核心准则，OBE理念契合顶层政策导向，为非遗舞蹈教学改革可行合规路径。传统舞蹈专业教学偏重技术训练，忽略社会实践、文化宣讲、基层服务能力培养，导致毕业生实践不足、能力与市场脱节、就业渠道狭窄。与此同时，各地民间舞蹈普遍存在传承人断层、基层文化服务力量薄弱等问题，亟需高校持续输送专业人才维系非遗活态传承。聊城大学东昌学院自2019年开设相关特色课程，推动校园实践下沉基层，但实践零散未成体系，亟需依托OBE理念搭建完整闭环培养架构。

基于OBE导向，可通过三条路径落地民间舞蹈人才社会化培养。一是锚定岗位成果目标，重塑培养顶层设计。梳理文旅单位、校园美育、社区展演、非遗普查等岗位能力需求，把非遗宣讲、基层演出、民俗调研、公益服务列入硬性培养计划，优化课程结构，打破单一技能授课模式，增设社会实践必修模块，从源头确立人才服务基层的定位。二是打造课堂教学与基层实训双线模式，丰富实践载体。组织学生开展民间采风、公益巡演、社区美育授课、非遗站点协助保护等活动，让学生在校积累基层服务经验，补齐岗位适配短板。三是构建长效价值闭环，释放多元社会效益。既提升毕业生综合竞争力，拓宽艺术类就业渠道，缓解结构性就业矛盾；又持续为地方补充非遗传承力量，丰富基层公共文化供给，实现舞蹈活态传承、学生高质量就业、地方文化提质增效三重价值，也为同类院校非遗育人改革提供可复制范本。

综上，以OBE理念重构民间舞蹈人才社会化培养体系，顺应文化强国建设战略，有效弥合高校育人目标与社会现实需求的落差。以成果导向锚定育人方向，用基层实践落地非遗传承使命，长效守护地方特色文化生态，实现非遗保护与人才培养双向赋能。

（作者单位：聊城大学东昌学院）